物理人教版八年级下册12.1杠杆.docx

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1、第1节 杠杆 初中物理   人教1教学目标         1、能识别出杠杆,并能准确找到支点,动力,阻力,动力臂,阻力臂。         2、通过实验探究能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆平衡的条件进行相关计算。         3、能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适的杠杆。2学情分析教学中有两大难点,第一:大多数同学在处理实际杠杆问题时不能正确找到支点,不能准确找到力臂,导致画力臂时错误百出。第二:如果教师在猜想和设计实验时没有加以引导,在实验探究结束后总结杠杆平衡条件时就会一头雾水,思路停留在单一的物理变量对杠杆的影响,极少

2、数同学能探究出是两个物理量的乘积共同影响杠杆平衡条件,所以教师可根据学生情况把握引导的分寸。3重点难点         1、准确找到力臂          2、杠杆的平衡条件4教学过程 第一学时     教学活动 活动1【导入】杠杆通过观看视频让学生认识杠杆,引入新课,采用先学后教的模式让学生,先自学P76-P77内容,完成导学案的第一部分内容,给学生3分钟时间,采用小组回答的方式。活动2【讲授】杠杆其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作,今天我们来学习最简单的机械.                             

3、                                          《 杠杆》再来看一下多媒体上的三幅图片工作特点,学生回答总结.(1、硬.2、在力的作用下.3、绕某一点转动.)                      演示:用长木板绕固定点转动撬一重物。                      说明物体只要是硬的就行,跟形状无关。1.定义:一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动,这根硬棒就 叫杠杆.(提问学生总结杠杆的定义)              学生再举一些杠杆的实例(如指甲钳、跷跷板)以巩固对定义的理解.2.杠

4、杆的五要素(经过刚刚自学同学们对杠杆已经有了认识,那么杠杆的五要素都有什么呐?谁能试着说一下)【1】支点:杠杆绕着转动的点叫支点,用字母O表示。 【2】 动力:使杠杆转动的力叫动力,用字母F1表示. 【3】阻力:阻碍杠杆转动的力叫阻力,用字母F2表示. 【4】动力臂:支点到动力作用线的距离,用字母L1表示 【5】阻力臂:支点到阻力作用线的距离,用字母L2表示                     活动3【活动】实验                                       (二)、实验探究:杠杆的平衡条件1 、提出问题:

5、杠杆平衡时,动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系?2 、猜想与假设:假设一:      F1+l 1=F2+l  2假设二:      F1–l 1=F2–l 2假设三:      F1/l 1=F2/l 2假设四:      F1 · l 1=F2 · l 23、思考与讨论:(1).   杠杆两端的两只可调节的螺母,能起 什么作用?(2).  杠杆调平的方法是什么?(3) . 为什么要求杠杆静止时,在水平位置呢?学生按所发练习要求进行实验并对数据进行处理,根据所处理得数 据讨论、总结得出杠杆的平衡条件4.归纳与总结: 杠杆的平衡

6、条件:                                                                   F1 · l 1=F2 · l 2                         所谓杠杆的平衡就是杠杆处于静止状态或匀速直线状态活动4【讲授】杠杆  4.生活中的杠杆(1) 、等臂杠杆: 动力臂等于阻力臂,动力等于阻力。       特点:既不省力,也不省距离        应用   :跷跷板、天平(2) 、省力杠杆: 动力臂大于阻力臂,动力小于阻力。         特点:省力,但费距离     

7、      应用   :小推车、起钉锤(3) 、 费力杠杆: 动力臂小于阻力臂,动力大于阻力。          特点:    费力,但省距离      应用   :钓鱼  筷子 面包夹活动5【练习】杠杆1导学案习题2、作业:调查自行车中的杠杆说明杠杆的作用,找出支点、阻力、动力、阻力臂、动力臂,配上示意图活动6【活动】总结  1 、学习了有关杠杆的支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.  2 、探究了杠杆的平衡条件是: 动力乘动力臂=阻力乘阻力臂                                           公式

8、表示为:  F1 · l 1=F2 · l 2 3、知道杠杆的分类:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆

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