欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49068332
大小:657.13 KB
页数:2页
时间:2020-02-27
《一年级数学下册一餐厅里的数学问题《智慧乐园一》教材分析浙教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《智慧乐园一》教材分析本课时主要是通过推理找出图形表示的数,渗透了代数思想。教学时要注意引导学生分析解题思路,寻找解决问题的切入口。第1题,引导学生观察算式,在比较中发现应该先求出◆表示的数,再代入第一个算式,参与运算,进而求出代表的数。第2题,引导学生观察比较每一组的两个算式,思考从哪个算式算起比较好。上面三组题的共同点是都含有同数相加的算式。下面三组题可从只有一个图形的算式做起,求出这个图形表示的数后,再代入含有两个图形的式子,这是一种代数思维的启蒙训练。第3题,出现了三种不同的图形。这道题关联的算式更隐蔽,学生
2、不容易发现。有的学生可能用具体的数来代表花,通过凑数解决问题,这样解题比较慢,不容易成功。可以将+=11看成一个整体,那么:=18-11=7,=15-7=8,=11-8=3。也可以将+=15看成一个整体,思考的方法与前一种类似。上面的这种方法,实际上就是先观察式与式之间的关系,通过比较,构建出新的数量关系,即比较+=11与++=18,发现两个式子的相同点与不同点,得到代表的数是18-11=7。教学时,要鼓励学生探索各种解决问题的方法,并通过交流解题的思路,提升学生的思考水平。观察比较两个算式,构建出新的数量关系是解决
3、问题的关键。
此文档下载收益归作者所有