识字2-练习2.doc

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1、一年级语文学科教案第一单元课题：识字2第1课时总第49教案执教者：沈美娟目标预设思考与调整：1.看图凭借拼音正确会读本组韵语，要读正确、读通顺。2.学会生字：太、小、鸟。认识笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩”。教学重点：读熟韵语，学会三个生字。教学难点：书写“鸟”中的“竖折折钩”。教学准备太阳、小鸟、闹钟的图片；生字卡片教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知⒈小朋友们，你们看，太阳公公露出笑脸从东方升起来了（师贴出太阳图片），新的一天又开始了。小鸟张着翅膀趁着早晨这段时间练习飞翔了（贴出小鸟），小朋友们，你们早上几点钟

2、起床，起床后又做哪些事呢？谁来说一说？（学生边说教师边出示课文中相应的词语）⒉今天我们就来学习这样一组韵文，就是《识字2》二、出示学习目标，学有方向二、图文结合，整体感知，读熟韵文⒈打开课本，请小朋友们边看课文，边听老师读。⒉下面请大家借助拼音自己读读，要求读准字音，读不准的地方，多看看拼音，多读几遍，也可以向老师、同学请教。⒊检查刚才的读书情况⑴刚才小朋友们都读得那么好，现在谁来读给我们大家听听？⑵我们当回小老师来评一评（一起帮助纠正读音）“床”读出后鼻音，“操”的平舌音要读到位，“鸟”的声母要读准。思考与调整：

3、其中几个翘舌音的字在朗读时也要强调。⑶同桌间互读、开火车读、指名分行读。⒋小朋友们都读得那么好，现在我们来个难一点儿的（师在黑板上去掉“阳、钟、穿、床、餐、太、小、鸟”等字的拼音）⑴现在会读的小朋友们站起来，我们一起来读。⑵可以小组内读⑶出示这几张字卡，先让学生抢着读，再抽读。【课中操】三、学习生字，指导书写⒈出示生字卡片：太、小、鸟，直接贴于图上。小朋友们仔细观察这些字，说说你什么发现？（让小朋友自己找出字的结构笔画等特点）交流：“太”是“大”字的脚上加一个点。你在哪儿见过这个字？（广告方太厨具、太平洋保险……）

4、“鸟”字的样子就像一只小鸟，中间的一点就是小鸟的眼睛。⒉教师指导书写三个基本笔画⒊识记象形字“鸟”：说说你怎么记住这个鸟字？（挖掘学生的识字经验：撇像鸟头上的翎毛，横折钩是小鸟的头，中间的点像小鸟的眼睛。）指导说话：你最喜欢什么鸟？它是长什么样子的？是怎么叫的？⒋指导在田字格中书写“太”重点写好撇、捺，做到撇有锋、捺有脚。“小”竖钩的位置在竖中线上。“鸟”撇的起笔在竖中线，“竖折折钩”要一笔写下来，并写得宽一些，最后一笔是“横”，要写得长一些。⒌学生描红、练写四、作业练写生字。一年级语文学科教案第一单元课题：识字2

5、第2课时总第50个教案执教者：沈美娟教学目标思考与调整：1.熟练地诵读本组韵语，学会四个生字，认识一种笔画，了解由生字组成的词语。2.培养学生健康的生活常规。教学重点：学会四个生字，熟读本组韵语。教学难点：生字按笔顺在田字格中摆放准确。教学准备国歌的磁带、放大的课文插图、生字卡片教学程序一、复习字词，导入学习内容⒈同学们，这节课我们继续学习“识字2”。上节课，我们认识了12个生字宝宝，今天我看看小朋友们是否记得这些宝宝们？⒉出示带拼音的生字，让学生抢着说。⒊出示去掉拼音的生字，指名读、开火车读。⒋出示韵文：我再请4

6、位小朋友一行一行地读，指每组一人，轮读第一、二、三、四行。其他小朋友也有任务，仔细听，他们读的音准吗？（听后让学生之间互相评价）二、诵读韵文，体会感悟⒈（出示放大的部分课文插图）你们从图上看到了什么？（引导学生说完整话）太阳公公露出笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着。你们有什么感觉呢？⒉带着你的这种感觉来读读这组词。（贴出第一行的词）指读、齐读，我感受到了这是一天生活的开始。⒊天亮了，小朋友按时起床（出示第一行词），指名读。⒋学生自由读第二行词，说说你由这些词想到了什么？（早晨忙碌的情景）⒌（边贴第三行词边问）小朋

7、友起床后做些什么事呢？指“刷牙”“洗脸”“早餐”，先逐个读，再连起来读。⒍小朋友每天生活真有规则。吃完饭做什么呢？（出示第四行词，先逐个读，再连起来读）⒎（回忆升旗场面）我们每周一都要进行升旗仪式，升旗时，你听到了什么？看到了什么？（学生相互说，再指名讲）【课中操】三、熟读韵文，练习背诵思考与调整：⒈小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像一首小诗。所以我们叫它“韵文”。下面我们一边看图，的时间，留给一边轻声读一读关于我们自己生活的韵文，读的时候好好体会体会。（学生自

8、读、齐读）⒉小朋友，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？（用红色笔画出“鸟、早、操”三个字的韵母）三个字后面的韵母一样都是ao，这就叫押韵。老师也想读一读，好吗？⒊师配乐范读，强调词尾⒋生再练读⒌指名配乐读，读后问：你为什么读得那么好？其他同学有读书的好方法吗？（向学生介绍过电影读书的方法）⒍表演读、小组赛读等方法进行练习。⒎看图练习背诵。四、学习