小议创新教育在英语教学中的运用.doc

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1、小议创新教育在英语教学中的运用江苏省如皋市第一中学纪少丽全面推进素质教育在我国是一场深刻的教育变革，是一项具有深远影响的系统工程。在这个知识经济全球化的时代，世界竞争越来越激烈，世界各国之间的竞争是综合国力的竞争，综合国力的竞争又体现为经济实力的竞争，而经济实力竞争的强胜又取决于知识创新和技术创新能力的强胜。说到底，就是创造人才的竞争。一、实施创新教育的前提是要有高素质、创新型的教师创新教育的希望在教师，只有创新型的教师才能培养出创新型的人才。创新型教师是指那些善于吸取最新教育科学成果，将其积极运用到教育教学中，

2、并且有独特见解的创造性教育观、知识结构、个性特征、教学艺术和管理艺术的人。现代教学论认为：教学过程是教与学的双边过程。在英语教学过程中，教师不应只是研究教法成为知识的传授者，还要研究学法成为课程的设计者、学习目标的引导者和学习群体的协作者。教师必须认识到每个学生自身的独特性，并尊重其个体差异，正确处理教师的主导性和学生的主体性之间的关系，使学生在教师的尊重和信任中全面发展自己。二、实施创新教育的基础是严格要求，夯实基础知识从心理学分析，创造性思维可分为：创造诱因、信息储备、序化方式。其中，创造诱因是创造主体的情感

3、基础。教师应创设民主的课堂氛围，主动参与、乐于探究。教师应鼓励学生质疑，古人云：“学起于思，思起于疑。”创新是每个人都有的内在潜能，要有效地开发出这些潜能，就必须有效地调动创造主体的创造诱因，使创造主体有从事创新活动的驱动力。信息储备是创造性思维的物质基础，所谓信息储备是指思维主体形成问题的解决过程。要想发挥学生的创新能力，教师就必须指导其储备相当丰富的词汇量，掌握扎实的英语语法规则，要指导学生将所学知识系统化、条理化，不断拓宽知识面，不断加深理解的深度，尤其是对于一些学有余力的学生，要注意补充和加强必要的延伸性

4、知识，增加课外阅读，培养阅读速度和阅读技巧。实施创新教育的核心是立足英语学科特点、培养学生的创新思维创新能力包括创新思维和创新设想的实践能力。其中，创新思维居于核心地位。心理学研究表明，创新思维是聚合思维与发散思维的统一。课堂教学中，教师在充分培养学生聚合思维的同时，更应注重学生发散思维的培养。（一）营造一个和谐、活而不散的课堂气氛课堂教学气氛是课堂中一种占优势的态度与情感的综合表现，是一种独特的心理气氛。轻松、愉快的学习气氛有利于培养学生兴趣，使学生精神饱满，兴奋异常并相互感染，从而使人人都积极地参与教学活动，

5、课堂气氛活跃而有序。（二）以培养学生创新精神为课堂教育的主旋律创新教学中，教师要有培养学生创新精神的主导意识，这是在教学中和学生共同经历科学发现的一个新的探索过程。这一过程虽然费时费力，但它培养了学生的创新意识、探索精神和创造思维能力。在课堂中，教师应以培养学生创新能力的良好环境为切人口。创设“开放式”教学情境，确立学生的立体地位，给学生一个“心理自由”的氛围，一个自我学习的空间，一个选择和发展的机会，培养高素质全面发展、具有创新精神的人才。（三）引发兴趣，激活求知欲，因材发展个性心理学家布希尔曾经说过：“创造力

6、是架在才能与个性之间的一座桥梁，而才能和个性是桥梁的两座基石。”教师在展示、演变难度各异的问题时，可让学生分层解答，以便让学生个性得以充分发展，培养学生健全、健康的独立人格。（四）利用多媒体手段，创设教学情境，培养观察和想象力在现代教学中，教师要充分利用多媒体所具有的趣味性、科学性等独特优势，来设计教学环节，安排教学内容，选择教学方法，展开教学活动、将欣赏、观察与学习、训练和操作紧密结合，最大限度地刺激学生主动思考，培养学生的观察力和创造力。