小学英语教学的困惑与对策初探.doc

《小学英语教学的困惑与对策初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语教学的困惑与对策初探小学英语是小学阶段一门很重要的基础学科。它主要是为学生今后更进一步的学习英语打下良好的基础。作为英语教师和学校必须重视英语这门学科。我县小学英语课程在大多数学校开设的时间不长，可以说英语这门学科在小学还是一门新学科，同时也是一门薄弱学科，师资力量明显不足，英语学习氛围不浓，特别是农村小学更是如此。这些客观原因众所周知，笔者认为随着我县教育事业的不断发展，这些困难一定会得到解决。下面就小学英语教学中的困惑谈几点个人初浅的看法困惑一小学英语教学的方向在哪里？现状：目前，我县大多数小学英语教师都是兼职教师。许多教师都是担

2、负语文或数学的同时兼代英语。这样一方面分散了教师的精力，另一方面许多教师不自觉地将语、数或其它学科的教学思路或观念带到了英语课堂上。再加上许多学校将英语纳入统考科目，许多老师只是把精力放在了如何提高学生的考试成绩上。致使我们的英语教学一开始就迷失了方向。对策：变“应试教育”为“素质教育”已成为我国迎接21世纪挑战的重要战略举措，“课堂教学是全面实施素质教育的根本途径和主渠道，课堂教学必须从以教材教案为中心转变为以学生全面主动的发展为中心”日渐形成共识。在英语课堂教学中，有部分教师自觉不自觉地陷入一种“程序化”教学之中：“穿新鞋，走老路”。手里

3、拿的是新教材，用的都是老方法－“文言文”教学法，教师只管占据课堂的大部分时间讲授语言知识点。讲课文内容与习题，学生只管机械地听、记笔记、背，缺乏语言的操练和实际运用的机会，自然课堂气氛沉闷，教学效果差。例如：教“外研”版第三册Unit2Lesson1的生词flower，tree,frog,bird,bus,car,spaceship,bike时，教师还是像过去那样，先板书flower，注上音标，接着反复带读，学生则反复跟读，老师感到满意后，再按同样步骤“程序化”地教下一个生词。这种是以教师为中心的“文言文”式基本模式：Openyourbook

4、－Listentome－Readafterme－Recite，忽略了学生的主体地位作用，结果学生只会死记硬背，高分低能，用英语进行交际的能力得不到培养和提高，也是形成英语教学长期以来“费时较多，收效较低”局面的主要原因，这是应试教育的典型表现。忽视了发挥教师的指导和学生的主体作用，教学双边活动未能体现出来，学生不过是木偶式机械地听课，他们的主动性、能动性并未得到真正的发挥，他们既失去主动积极参与课堂教学活动的良机，也更失去思维训练的机会和思考的余地，从而延缓学习成绩的提高和英语学习的自学能力得不到培养。笔者认为小学英语教学的主要方向应该是：教

5、师尽可能地利用各种学生容易接受和乐于接受的方法和手段，最大限度地调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣。不能只把眼光放在考试分数上。教学研究表明，“学，如果没有学生主动积极的参与，教师的功夫下得再多，也是‘师勤而功半’；只有学生主动积极的学，才能‘师逸而功倍’”。困惑二小学英语课堂教学到底是什么样子的？课堂教学中如何激趣？现状：目前，我县的小学英语课堂教学的总体水平不是很高。原因在前面也提到了一些。主要问题是许多老师把握不住英语课堂教学的方向，特别是兼职英语教师，搞不清英语课堂教学应该是什么样子的。我们常说要摸着石头过河，可我们现在可能连石

6、头都摸不着。许多老师将语、数或其它学科的教学理念和方法带到了英语课堂上。也许有部分是适用的，但笔者认为英语作为一门语言学科，它的课堂教学应该有不同于其它学科的自身特点，这一点不容忽视。另一方面，由于小学生刚接触到英语这门学科，所以激发和培养他们的学习兴趣是英语教学的一项最重要的任务。有句话说得好“兴趣是最好的老师”。但令我们感到困惑的是：怎样搞好课堂教学，从而激发和培养学生的学习兴趣呢？对策：众所周知，课堂教学是整个教学过程中最重要的一个环节。其实学生学习英语的兴趣很大程度上取决于他们对英语课堂教学的印象。成功的课堂教学很大程度上可以激发学生

7、的学习热情，从而产生对英语的学习兴趣。因此笔者认为要搞好英语课堂教学，培养学生的学习兴趣，应从以下几方面着手：一.营造良好的课堂氛围很重要一年多的英语教学，我深深认识到，学生并不是不喜欢英语这门学科。相反，绝大部分学生表现出对英语的浓厚兴趣。关键要看教师怎样去上。我认为，教师要努力营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围。这对英语教师也提出了更高的要求。作为教师首先应该通过动作、言语让学生意识到你是愉快的、轻松的。比如夸张的教态、幽默的语言等。这样才能让学生放下思想包袱。另外，英语是一门语言学科，它的操作性很强，因此，课堂上教师要引导和鼓励学生大胆

8、地、积极地发言和大胆地参与。逐步引导学生英语课上“敢讲、敢练、敢演、敢用”。只有让英语教学活起来，才能吸引学生，只有让英语教学活起来，才能让学生产生兴趣，激发学习动