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时间:2019-10-23
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1、英语教学的困惑与对策初探单位:青海西宁市杨家庄小学作者:李芳英语教学的困惑与对策初探现如今,越来越多的国人开始喜欢学英语,他们逐渐意识到英语的重要性。国内很多省份都纷纷在小学阶段开设英语课,像我们青海省西宁市众多小学生都己经在一年级开始学习ABCo作为英语教师,我们应该感到高兴,但是,与此同时,我们仍然感到悲哀。因为我们知道我们眼前仍然存在着一个较大的问题:那就是经过若干年的学习后,我们的英语学习者会读、会写,却不会说,不会交流。学英语为了什么?对于大部分学生而言,学习英语的作用是为了通过考试或获取一个较高分数;对于大部分英语教师而言,“抓分数,搞应试教育”才能让家长满意,让学
2、校满意,让社会满意。但是事实上,学生除了会参加考试,做题外还能做多少与英语有关的事情。多少年后,当他们从事其他工作要评定职称,再次参加英语考试时;当他们把英语忘得差不多了,而拿起单词表准备辅导自己的子女背单词,做练习时;当他们为孩子英语试卷上的分数且喜且忧时;我们的英语教学依然还是如此的缓慢不4F亠刖。李岚清曾经说过:外语教学有的地方从小学到大学二年级,一共是十二年,但学出来不少是“半吊子”,中国对外开放,我们的弱点就是对外交际的语言问题,我们要认真研究中国人用什么办法才能取得最好的效果,这些话说明了外语教学的目的。说起英语教学,我不能不提到前一阵子参加的TIP英语培训项目,所
3、谓TIP,就是全身心英文浸入法。TIP尽可能地为学习者创设了全英文环境,让学习者充分体会语言、学习语言和运用语言。TIP那种把学习与人生励志相结合的教学方式,至今想起来让人激动,而激动之余又回味不已。在那里没有权威,没有教师,只有帮助者、辅导者;在那里只要你树立信心,勇于尝试,你就是成功的;在那里没人在意你的发音和语法,在那里需要的是你的自我承诺和积极参与,在那里,每个学员者有明确的学习责任感并且课堂人部分地间是留给学员的。学员需要做的是,不断的参与、参与、再参与。培训近一个月,笔者深感收获颇丰,在听力及口语表达上均有大幅提升。那么,我们英语教学中的问题到底出在哪里?笔者就自身
4、过去经历和TIP学习经验,总结以下四点:一、缺乏英语学习环境。我们的学生不能经常听到,见到英语,而我们的英语教师也很少在课堂上使用英语授课。二、学生没有正确而又积极向上的态度。对于很多学生而言,英语就是外国人的语言,不需要学习,抑或缺乏信心和进取心,学习的目的就是为了通过考试。三、我们的英语课堂教学为教师灌输知识为主。学生在课堂上处于静止状态,学会的是去听、去接受。很少有机会去主动体验语言,运用语言四、我们的英语教师及学生都太过注意发音及语法错误。在学习过程中,教师经常打断学生发言而讲究语法错误,结果造成学生不敢开口说和练英语。下面我也有四个相应的对策。一、学习英语是为了用,为
5、了交流,为了沟通。我们教学生英语不仅能让他们考好,还能实战运用。学生学英语不仅是语言知识的掌握,而且还要进行语言技能的培养。而语言知识的掌握也是为后面语言技能的培养这一步服务,所以在平时的教学中,尽可能让学生感知并运用语言,是我们教师马上需要做的事。二、学习英语并不是一件高不可攀的事。任何学习都不可能速成,教师要花时间花精力,不断对学生进行励志教育,给予学生克服困难的信心与决心。帮助学生确立明确的学习目标和学习态度。三、我们教师也应该适时提高自身专业素质及能力,还孩子们一个人人作主,人人参与,人人开口练习的课堂。教师应该去充分走近、了解、帮助学生学习,学会充当帮助者,引领者的角
6、色。四、当学生开口说英语时,教师不再将注意力过多放在发音及语法上,让我们相信他们,他们一定能行,他们一定能学好英语并说好英语。中国的国情,就业压力,从某种程度上决定了目前的这种考试规则,我们所做的就是从现在开始进行一点一滴的逐步教学探索,并且我相信当所有老师的一点一滴汇聚在一起时,势必会影响并改变我们国家的教学改革风潮。
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