《夏日的海滩》教学设计.doc

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1、《夏日的海滩》教学设计教学目标：　　　1、认识3个生字，会写5个生字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。　　　3、理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。　　　4、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。　　教学重难点：　　　结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。　　教学准备：　　　有关图片及音像资料。　　教学法：情境创设　　教学过程：　　一、创设情境，图片导入。　　　1、（出示有关夏日中海滩的情景照片，让学生欣赏。）　　　　　说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何？如果你去过海边，也

2、可以结合自己的真实感受说说。　　　2、导入　　　　　同学们，今天我们就来一起学习一篇名叫《夏日的海滩》的课文，请大家齐读课题。　　二、初读课文，了解课文大意。　　　1、师范读，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的情景？　　　2、同学们大声地朗读课文。　　　3、画出文中的生字和生词，利用各种手段加以记忆。　　　4、汇报识字情况：（屏幕出示）　　　　　屈指可数　不屈不挠　宁死不屈　根深蒂固　　　　　堆积如山　堆金积玉　固步自封　固执己见　　　　　临渴掘井　造林造句　　　5、指导书写。　　　　　堆：左右结构左边“土字旁”，右边“隹”。区别“准、谁、推”。　　三、熟读课文，理解文义，体

3、会情意。　　　1、指名读第一节，边读边想像，你知道了什么？　　　　“初升”的太阳是什么样的？　　　　“金黄”的海滩上都有些什么？　　　　看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？带着这种感情读一读这一小节。　　　　在这么金黄的海滩上你会做些什么？　　　2、自读第二节，看小作者都做了些什么？　　　　“掘……小河”“堆……城墙”“拾……贝壳”“造……房子、凉亭、假山”　　　　孩子们都捡到了什么样的贝壳？用“有的……有的……还有的……”说一句话。　　　　想象一下孩子们建造的凉亭、房子、假山都是什么样子的？　　　　假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会怎样？带着这种心情读一读这一小节。此

4、时你体会到了什么？　　　3、读第三节，读出孩子们快乐的心情。　　　4、总结全诗，有感情地朗读。　　　　　孩子们为什么快乐呢？请你结合诗歌的内容用“因为……所以”说一说。　　　5、表达训练：　　　　　在海滩玩耍的过程中，你还在那些活动中感受到了快乐，说一说。　　四、作业：正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　五、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏日的海滩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽　　兴奋　　快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多彩的夏天