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时间:2020-02-28
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1、《情节概括》课例反思陈月琼近几年广州市中考语文“小说阅读—情节概括题”属于必考点。这题型分为情节概括和情感变化,这两个考点多数情况下是结合在一起考试,呈现的形式多是表格试题或者划横线形式的试题,内容是概括情节和情感变化的把握,前者考察的是概括能力,后者是提炼作者或者文中人物的情感变化。后者比较难,多数情况下,文中有关键词,有时偶尔会需要考生自己概括关键词。学生对于语文试卷“小说阅读—情节概括”题目,普遍存在对情节概括不当,用词不准确,以及对开端、发展、高潮和结局分辨不当的现象。有的学生阅读能力差,失分现象严重,因此,需
2、要反复帮助学生解决此类存在的问题,提高其阅读理解分析能力和综合表述能力。鉴于以上原因,本人设计了这堂“情节概括”专题课,便于学生能掌握技法,更好地分析并概括小说情节。课堂上,本人通过讲练结合的形式传授,并恰当地技法指导,学生逐渐明晰概括情节的方法。在实战演练中运用,学生基本上能概括出故事的大概情节了。但是,由于学生反应不够快,我又急于把控时间,老师还是讲得过多,在启发上应该点拨,不能代替。以后教学上要给时间学生,让其多思考,判断。
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