繁忙的工地——线和角_教案1.doc

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1、繁忙的工地——线和角【教学内容】繁忙的工地——线和角——角的度量和画法【教学目标】会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。【教学重点】认识角，学会正确的度量角。【教学难点】内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。【教学过程】一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”。第一次情境引入：大炮发射炮弹时，发射角不一样大，发射的距离也不一样。看看哪个角大？你们能帮着想个办法吗？第二次情境引入：出示挖掘机工作时的情境。谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示，那

2、么用什么度量角？用什么单位表示角的大小呢？二、合作探究，学习新知。（一）认识量角器。谈话：刚才我们已经把一个半圆分成180等份，就得到这样的一个圆形，请同学们想一想，它和哪个学习用品比较像——量角器。1．先让学生根据自己的已有经验说一说对量角器的认识。2．学生拿出量角器仔细观察，看看有什么发现？3/33．说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。4．小结（课件演示或用教学准备演示。）（1）半圆的圆心是量角器的中心。（2）内圆的数字称为内刻度线，外圆的数字称为外刻度线。（3）以右边的0°为起点，起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的

3、刻度线。同桌相互操练。（二）认识度量单位。分小组讨论、汇报。谈话：大家说得对不对？下面听小电脑博士的介绍。（听介绍，演示。）认识1°角：（多媒体。）出示一个圆，分成360份，然后分为二个半圆，把这样的一个半圆分成180等份，每份所对的角度就是1度角，在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位，通常我们用1°表示1度。（媒体展示：10、10°、20°、90°角。问：10°由几个1°组成？如果一个角由90个1°组成是几度的角？）为了方便，又从左边开始标数字。演示10、10°、20°、90°角。板书：1°=1度。（三）角的度量。出示6

4、0度角。那么怎样来量角的大小呢？1．自学尝试。（1）边自学书上的内容，边自己也学着量一量。（2）量的时候想一想，你量角的步骤是怎样的？（3）最后把量角过程在小组中交流一下。如果你有疑问，也可以在小组中提出，大家一起来解决。2．指名汇报，教师演示。3．提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量角的方向选择合适的刻度。4．点拨。编儿歌。（四）角的分类及各种角间的关系。1．量一量下面各角的度数，你有什么发现？（让学生直接在书上量，并填在书上。）2．小组讨论、交流，最后全班反馈总结。直角是90度。3/3平角是180度，1平角

5、=2直角。周角是360度，1周角=2平角。锐角＜90度。90度＜钝角＜180度。谈话：刚才我们学习了锐角、直角、钝角、平角、周角。你喜欢这些角吗？请你选择其中的一个或几个把它们画出来，再用量角器验证。（展示生画的角。）（五）画角。谈话：给你一个角的度数，你能画出来吗？1．尝试画一个40度的角。2．小组内交流画法。3．总结画角的方法，演示。4．再练习画几个角。三、全课总结。谈话：通过这节课的学习你们有何收获？3/3