繁忙工地-角认识教案

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1、五、 繁忙的工地-角的认识   教材分析：本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。   教学目标：   1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。   2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。  

2、 ３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。   教学重难点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。   教具学具准备：电子白板课件、活动角、圆形纸片   教学时数：1课时   教学过程：一．创设情境，激趣导课师：同学们喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗？看老师把那几只可爱的小羊带到我们课堂做客了！我们先与小羊做个游戏吧！猜一猜藏在小羊身后的是什么图形?(电子白板出示)生猜图形，正确点击掌声图标。师：

3、你们在猜喜羊羊和沸羊羊身后的图形时为什么没有猜是三角形或五角星呢？（当学生答出因为它露出的部分没有角时，关于角我们在二年级时学过一些角的知识，说说你对角的了解。）师：这节课我们就一起继续认识角。板书课题。   二．探索新知（一）认识平角、周角羊村正在建一栋大楼，喜羊羊和美羊羊带我们来到工地参观，（课件出示繁忙的工地图片）它们遇到了一个问题需要我们来帮忙，愿意帮忙吗？师：请两位同学扮演喜羊羊和美羊羊进行对话。1、小组合作，学生做各种活动角。（白板出示小组活动要求）师：我们用活动角来研究一下。请大家拿起学具活动角，

4、把活动角两边重合，一边不动，另一边开始转动就可以得到一个角。2、小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。3、认识平角和周角。懒羊羊和暖羊羊还给我们带来了两个角的新朋友，我们来认识一下。（电子白板演示平角和周角形成过程）师：当一边不动另一边旋转至和这条边成一条直线时所成的角叫平角。继续旋转一周，两条射线重合时，所形成的角叫周角。用你们的活动角也来做一个平角和周角吧。4、平角、周角和直角之间的关系。刚才我们认识了新朋友平角和周角，直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的学具来研究一下

5、。学生汇报研究成果，师白板演示总结：1平角=2直角1周角=4直角1周角=2平角5、角的分类我们认识了这么多角看起来太乱了，我们来把他们分类整理一下。（白板演示角的分类）（一）角的表示方法。我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？我们先来画一个角（请一个学生在白板上画角，学生评点。）师演示画角。师：角应该怎样表示呢？角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常我们用符号“∠”来表示，这个与哪个符号相似，有区别吗？对角的符号下面是平的，把这个角标上数字1，这个角就记作“∠1”，读作“角一”。同学们表现得真

6、不错，个个都有小数学家的本领。我们一起做个小游戏轻松一下。（请一个学生来台前用肢体语言表示角，台下学生迅速说出角的名称。）（一）角的大小比较师：活动了一下，我们再看看羊村有什么事情发生？听，灰太狼和喜羊羊吵起来了。灰太狼说如果我说得对，我就把你吃掉！师：红角和黄角哪个大呢？二年级时我们已经初步学习了角的大小比较。角的大小与什么有关，与什么无关来？（电子白板演示，用白板的角度标注工具演示随张口变大度数也越来越大，把这个角放到放大镜下，角的边变长了，角的度数没变。）师：物体的长度有专门的单位名称，角的大小也有单位，

7、角的计量单位为“度”三、巩固练习了解了这么多角的知识，羊村的小羊们给我们设置了关于角的四关练习题，连闯四关就能得到羊村村长的神秘礼物呢！（白板出示小羊图片，先闯谁的关？学生自主选择）先闯喜羊羊关。连一连（请学生在白板上连线）美羊羊关。说一说分针与时针所形成的角是什么角？（请学生在白板上直接操作）暖羊羊关。找一找：你可以从下图中找到角吗？指出两个直角、两个锐角、两个钝角。（请学生上台在白板上用白板笔在白板上指出）懒羊羊关。判断对错。（判断对错，点名学生回答，是在白板上写。）恭喜同学们成功闯过四关，白板出示羊村长的

8、图片链接掌声。神秘礼物欣赏生活中的角图片。师：你还能在生活中找出这样的角吗?我们的教室里有角吗？我们的书包里有角吗？我们的生活离不开角，我们的身边处处都有角。回家后把我们家里的角找一找指给爸爸妈妈看看。   五、全堂小结    师：同学们的表现太精彩了，一节课也在不知不觉中快乐的度过了，谁想谈谈自己的收获？学生自由的发言。   师：相信善于思考，善于提问的同学永远是收获最多的人，如果同