窗外_教案1.doc

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1、窗外【教学目标】1．认识6个生字，会写9个生字；能够抓重点词语，理解课文内容。2．有感情地朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。3．根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。【教学重点】注重朗读词句，感受乡村四季景色之美。【教学难点】通过品读语言文字，体会作者热爱大自然的思想感情。【教学方法】1．以读代讲，读写结合。2．创设情境，图文结合。【教学准备】多媒体、幻灯片。【教学过程】一、激情引趣，揭示课题。小时候，我常常坐在窗前，等待晚归的妈妈；小时候，我常坐在窗前，仰望蓝天白云，想天上都有什么；小时候，我常坐在窗前，

2、看浮动的枝，抖颤的叶，下雨时斜斜的雨丝，淡淡的雨雾，多多的花。这节课，我们就随作者一起推开窗，去看窗外的世界。（一）板书课题《窗外》（齐读课题）。（二）想知道窗外的景色吗？那就快快读书吧。（配乐读文）边听边想。课文主要写的是什么？二、赏景品文，直奔重点。（一）（出示窗外的景色）。提问：欣赏着这组画面有什么感受？（二）这样的美景深深地把我们陶醉，四季的景色你最喜欢哪一个季节？3/3（三）分组读文，了解大致内容。（四）自由组合学习小组，可以给小组起个名字和同学合作交流完成大屏幕出示的学习目标，小组内质疑，解疑，探究再汇报（投影出示学习目标）。三、品文惜句，感悟美景。（根据汇报出示相应的

3、内容）（一）春天。1．读文，感受春天的蓬勃生机。2．作者抓住了哪些事物进行描写的。3．换词练习：披、赶、抹、扑、唱。可换作：顶、冒，驾，涂、染，迎，叫。说说你认为哪个词用得好。4．指导朗读，体现春天的美。5．借用古诗句赞美春天。欣赏朱自清的《春》。（二）夏天。1．指名读，你体会到了什么？2．说说你喜欢的原因。3．如此快乐的夏日，使你想到了什么？4．互相质疑补充。（三）秋天。1．指名读。2．从读中你体会到了什么？3．你知道秋天有什么特点吗？过渡：细心观察周围都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙。（欣赏散文《秋天的雨》。）4．同学们你们还想说什么吗？（四）冬天。1．作者抓住了哪些事

4、物进行描写的？2．感情读文，感受小鸡的可爱。3．展示自己。画一画。4．抓住段尾的“……”为作者续写“冬日里……”。5．组长总结。四、首尾对比，一目了然。3/3过渡：我们感受到了春的力量，夏的快乐，收获了秋的喜悦，懂得生机。一扇窗，竟给了我们如此之多的感受，窗更是一首诗、一幅画、一段遐想、一些希望（出示开头和结尾）。（一）指名读。（二）对比学（板书：乡村、古朴、美丽、高楼、林立）。（三）了解作者的结构方法（总——分——总）。（四）你觉得作者看到高楼林立的城市，心情怎么样？（五）应怎样去朗读？（六）你想说什么？【作业布置】自选作业：一、模仿本文总分总的写作方法，写一些你家窗外四季景物的

5、变化。二、作者又坐在窗前，看到了高楼林立的城市，一年四季又有什么变化？不妨展开想象的翅膀，你来写一写。【教学总结】同学们，打开一扇窗，就看到了一个世界，打开心灵的窗，却会看到更加广阔的世界。窗外的世界是不断变化的，但不变的是我们的心，爱家乡，爱这大自然。爱它的淳朴，爱它的善良。不管是从前的山村还是现在的城市，都在我们心灵中注入了永恒。爱自己身边的一切美好的事物，我相信，我们的明天会更美、更灿烂。3/3