种子发芽了_教案1.doc

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1、种子发芽了【教学目标】1．知道种子的构造，能画出或描述出种子的各部分名称。2．能开展种子发芽的对比实验，研究植物种子发芽必备的条件，如水分、空气、适宜的温度等。3．能参与中长期的科学探究活动；在活动中愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处。【教学重点】研究影响种子发芽的条件。【教学难点】设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。【教学准备】镊子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布、水中浸泡过的大豆、玉米、花生等种子，多媒体课件。【教学过程】一、生活实例导入课题（一）同学们，你们喜欢吃豆芽吗？你知道豆芽是怎样生出来的吗？（二）学生自由汇报。（三

2、）这节课我们一起学习《种子发芽了》。（板书课题）二、研究种子的构造（一）老师给大家准备了许多大豆的种子，还有放大镜、镊子、小刀，老师想让大家研究一下大豆种子有哪几部分组成，大家应该怎么办呢？（二）将水中浸泡过的大豆发给每个小组，组织学生进行观察，运用工具进行探究小心地将种皮剥下，尽量保持完整，用放大镜观察种子的结构。（三）你们的观察得非常好，同学们不但要研究，还要记录下你的研究结果才行，打算用什么方式来记录呢？（四）学生画出种子的各部分，小组代表展示种子的构造。（五）教师小结：外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为

3、种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚轴、胚芽和子叶等。4/4（六）像大豆这样有两片子叶的种子叫双子叶植物种子，那么其他的种子是不是也有类似的构造呢？老师这里有一些玉米种子，想不想知道玉米种子内有什么？那就用研究大豆的方法去研究玉米种子吧！（七）把玉米种子分给每组，让学生探究玉米种子的结构，并做好记录、汇报观察结果。（八）你们观察得非常好，玉米不仅只有一片子叶，而且还有胚乳。像玉米这样有一片子叶有胚乳的种子叫单子叶植物种子。（九）师总结：双子叶植物的种子由种皮、子叶、胚根、胚芽、胚轴组成。（子叶、胚根、胚芽合起来叫胚）如大豆；单子叶植物的

4、种子由种皮、子叶、胚乳、胚根、胚芽、胚轴组成，如玉米。（十）我们知道了种子的内部结构，那我们来猜一猜：种子是怎样发芽的呢？三、探究种子发芽的条件（一）影响发芽的内部条件。1．《手捧空花盆的孩子》这个故事大家都听过吧？故事中的小男孩为什么捧着空花盆？2．学生根据自己的知识讨论、汇报。3．煮过的种子已经失去了生命力，不能再发芽了，所以我们在做种子发芽的实验中，首先要注意选种，那么什么样的种子才适合呢？4．学生简单汇报。5．健康的种子必须两个条件，第一种子完整的，并且是活的；第二种子已经过休眠期（休眠的种子是不能发芽的）。（二）影响发芽的

5、外界条件。1．种子发芽不仅需要内部条件，还依赖于外界条件。你们觉得需要哪些条件呢？2．学生进行猜测。3．同学们都说出了自己的看法。俗话说：事实胜于雄辩。那就请同学们以小组为单位，设计、制定你们的实验方案，来证明你们的想法。4．哪个小组来和大家交流一下实验设计？5．小组代表简述不同的实验设计及记录表。（1）第一组：实验目的：研究种子发芽与水的关系。研究对象：大豆种子。不同条件：1号种子放在有水的瓷盘中，2号种子放在没有水的瓷盘中。4/4观察记录：大豆种子1号2号第一天第二天……（2）第二组：实验目的：研究种子发芽与空气的关系。研究对象

6、：泡过水的大豆。不同条件：1号种子放在没有空气的环境中，2号种子放在空气中。观察记录：大豆种子1号2号第一天第二天……（3）第三组：实验目的：研究种子发芽与温度的关系。研究对象：泡过水的大豆。不同条件：1号种子放在冰箱，2号种子放在常温环境中。观察记录：大豆种子1号2号第一天第二天……6．种子发芽的过程比较缓慢，所以就把同学们设计的实验放在实验室里，让我们等待几天再来观察。老师也做了种子发芽的实验，想看吗？7．播放课件并解说。8．通过观察这个实验，我们知道种子发芽的外部条件是，一定的水分、适宜的温度和充足的空气。四、交流研究成果（一

7、）通过这节课的探究，你有什么收获？（二）学生自由汇报、展示自己的收获。4/4五、拓展延伸查阅资料，了解辣椒种植的基本方法。【板书设计】种子发芽了双子叶植物种子的结构：种皮、子叶、胚根、胚轴、胚芽。单子叶植物种子的结构：种皮、子叶、胚乳、胚轴、胚芽。种子发芽的条件：完整、活的、已经过休眠期的种子，一定的水分、适宜的温度和充足的空气。【教学反思】《种子发芽了》用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，有以下建议：1．由于种子发芽需要一段时间，所以课堂中学生只要设计出影响种子发芽的外部条件的即可。设计实验时，可以提示

8、学生开展对比实验，目的在于让学生明确对比实验的方法。2．及早种植，并讲清楚种植种子的步骤。4/4