父爱深深_教案1 (2).doc

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1、父爱深深【教学目标】（一）知识与能力：1．学写12个生字，认识10个字。2．了解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。（二）过程与方法：情境创设，情感熏陶。【教学重点】重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。【教学难点】理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。【教学准备】生字卡【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）联系生活，导入：1．同学们，每

2、一个父母都爱自己的孩子，说说你们的父母是怎样爱你们的？2．今天我们要学习一篇课文《父爱深深》，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。（二）初读：1．自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。2．检查生字。3．把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。3/3（三）精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）1．学习第1~5自然段：指名读1~5自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满

3、心疑惑，可又别无选择？（指名说）指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。2．学习第6自然段：默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？（1）从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。（2）结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达）从“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。（3）指导学生有感情地朗读这句话。（4）虽然父亲花了很多时间陪伴“我”，但是“我”能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出“我”的疑惑不解）3．小结：

4、是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，“我”却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。（四）学习生字：学习“组、选、闲”等12个字。让学生多识记字形，师示范写。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。【第二课时】（一）复习生字：抽读生字卡片。（二）复习导入：师：上节课我们知道了父亲花费了精力为“我”做音箱，“我”却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？（三）精学7~13自然段：1．学习7~10自然段：自由读第7~10自然段，画出描写我心理想法的句

5、子，想想“我”为什么会有这样的想法？在旁边做好批注。3/3（1）全班反馈，读中体会。学生反馈，相机引导学生读好句子，体会“我”的感情变化。（2）请学生上台用词语写出“我”的情感变化，帮助教师完成板书。（3）“我知道自己已经获得很多”，作者获得了什么？（4）再的7~10段，把你感受最深的地方再多读几遍。2．学习11~13段：（1）是啊，父爱是伟大的，在作者长大后，对父亲的爱又有了新的认识。自由读11~13段，想一想：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？（2）生读句子：“我只是想和你

6、一起分享一些时光……更重要的是彼此的情感”，谈感受。（3）结合自己的生活实际谈一谈“父亲给了我金钱难以替代的真情”的理解。（4）小结：是啊，这就是父爱，一种看不见却感受得到的爱，只要你用心，就一定能感受够得到那深深的父爱。（四）结课拓展，升华情感：读了这篇文章，同学们一定对亲情有了更深的认识吧！回家后请每个同学对自己的父母说一句心理话吧！3/3