时、分、秒_教案1 (2).doc

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1、时、分、秒【教学目标】1．知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。2．能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。3．情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。【教学重难点】1．认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。2．让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。【教学过程】1．组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三

2、小班，四小班。上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。2．创设情境：（ppt展示）。师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。生：时间（不对）答案应该是：时钟或闹钟。师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。生：要。师：2010年10月1日18时59分57秒，“

3、嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？生：年、月、日、时、分、秒。师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，3/3今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！3．探究新知。师：说说看，这是几点钟。生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）。师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等。师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。师：今天我们主要学习时、分的认识，请大家观察，钟面上，都有些什么？看谁的小眼睛，最仔细！生：短粗一点的是时针，细长一点的是分针，最细最长的是秒针。师：非常好，我们以前

4、就学习了时针和分针，今天认识了一位新朋友：秒针。但我们今天暂时不学习秒针，看看钟面上还有什么？生：钟面一共有12个大格。师：总结，钟面上每两个数之间，叫做1个大格，例如：1—2，3—4，7—8。判断时针走了多少个大格，用减法，例如：3—8，走了8-4=6时。生：每个大格里有5个小格，一共有60个小格。师：数12比较特殊，可看成起点0，也可以看成终点。数分针走了多少个小格，根据5的乘法口诀，5×9=45，45+5=50，50+5=55，55+5=60。师：非常好！孩子们太聪明了，那我们再来看看时针是怎么走的，有哪个小朋友知道，时针走1大格表示走了多少时间？生：时针走1大格表示1时。4．边讲

5、边练（方法，用减法）。（1）时针走3大格，走了时？（2）时针从2走到4，走了时？（3）时针从12走到5，走了时？5．师：那分针走1小格表示走了多少时间？生：分针走1小格，表示走了1分。师：那分针从12走到1，走了多少分？5分；师：分针从12走到3，走了多少分？15分；师：分针从12走到6，走了多少分？30分；师：分针从12走到9，走了多少分？45分；师：分针走一整圈，走了多少分？60分。3/3师：观察屏幕上的钟面，分针在走的时候，请同学们观察时针走了多远？生：分针走1圈的同时，时针走1个大格。师：分针走1圈，是60分，时针走1大格，是1时。生：1时=60分。师：还可以用英文简单表示为：1

6、h=60min。强调进率：我们以前学长度单位时，进率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在时间的应用上同学们可不能记混淆了，能不能写1时=10分？1时=100分？生：不能，1时=60分。6．反馈练习。（1）钟面上有个大格，有个小格？（2）时针走1个大格是时。（3）分针走1小格是分，分针走1大格是分，分针走1圈是分。（4）分针走3圈，时针正好走大格，是时。（5）时针走1个大格，分针正好走圈，是分。7．总结提炼。（1）认识钟面时针，分针，秒针。（2）共有12个大格，60个小格。（3）时针走1大格，时间是：1时。（4）时针走1小格时间是：1分

7、。（5）1时=60分或=1h=60min。3/3