时、分、秒_教案1.doc

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1、时、分、秒【第一课时】【教学目标】1.使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。3.渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学重难点】认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。【教学方法】引导发现法。探究发现学习法。【教学准备】多媒体,钟表,自制钟面。【教学过程】一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些

2、什么?生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,不是及时补充)生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)生:……师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?)二、问题导航7/71.揭示课题师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?生:有的钟面上有三种针,有的钟

3、面上有两种针。(师提示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)师:你知道最长最细的是什么针?今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识)2.师:看到课题,你想知道关于课题的什么知识?生1:1秒有多长?生2:秒与分之间有什么关系?生3:怎样读钟面上的时间?三、探究学习1.说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,……同桌再互相说一说。2.正确认读钟面上的时间。小组合作,展示汇报。3.体验1秒钟①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让

4、学生感受。)这是什么发出的滴答声?钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)4.小结:是呀,1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。5.学习1分=60秒,并体验1分钟师:如果秒针从数字1

5、2起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问:1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。7/7师生共同总结一分钟可以做的事。四、巩固应用1.填单位师:今天我们认识了一个新的时间单位,知道了1分=60秒,以前我们还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9()系红领巾大约20()煮饭大约30()2.说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结今天我们认识了一个新的计

6、量时间的单位---秒。知道了1分=60秒,一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!【板书设计】秒的认识计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒1分=60秒【第二课时】【教学目标】1.会进行一些有关时间的简单计算。2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学方法】教法:引导发现法。学法:探究学习法。【教学重难点】会进行一些有关经过时间的简单计算。【教学准备】挂图、钟面模具。【教学过程】一、复习铺垫7/71.分针走一小格的时间是()分针走一圈的时间是()时针走一大格的时间是()秒针走一圈的时间是()1时等于()分1分等于()秒2.教师拨出不同的时

7、刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。问:1时等于多少分?那么2时呢?你是怎样想的?(让学生通过类推得出结论)1时=()分1分=()秒5时=()分180分=()时120秒=()分240分=()时3.引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。(板书课题)二、问题导航师:看到课题,你想知道关于课题的什么知识?生:怎样计算求出经过的时间?三、探究学习1.教学例1:2时=()分①同桌交流。②反馈:60+60=120(分)或2时就是2个60分,即60×2=120(分)③教师小结。2.做一做:

8、3时=()分4分=()秒3.教学例2:(投影出示小明上学的情景图)师:从图中你知道了哪些信息?

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