时、分、秒_教案1.doc

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1、时、分、秒【第一课时】【教学目标】1．使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2．让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3．渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学重难点】认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。【教学方法】引导发现法。探究发现学习法。【教学准备】多媒体，钟表，自制钟面。【教学过程】一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些

2、什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航7/71．揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟

3、面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）2．师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1：1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间？三、探究学习1．说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。2．正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。3．体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让

4、学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）4．小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5．学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字1

5、2起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。7/7师生共同总结一分钟可以做的事。四、巩固应用1．填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）2．说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结今天我们认识了一个新的计

6、量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！【板书设计】秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒【第二课时】【教学目标】1．会进行一些有关时间的简单计算。2．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学方法】教法：引导发现法。学法：探究学习法。【教学重难点】会进行一些有关经过时间的简单计算。【教学准备】挂图、钟面模具。【教学过程】一、复习铺垫7/71．分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（）1时等于（）分1分等于（）秒2．教师拨出不同的时

7、刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）1时=（）分1分=（）秒5时=（）分180分＝（）时120秒＝（）分240分＝（）时3．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、问题导航师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生：怎样计算求出经过的时间？三、探究学习1．教学例1：2时=（）分①同桌交流。②反馈：60+60=120（分）或2时就是2个60分，即60×2=120（分）③教师小结。2．做一做：

8、3时=（）分4分=（）秒3．教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？