图形的运动（一）_教案1.docx

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1、图形的运动（一）【教学内容】图形的运动（一）——平移、旋转现象【教学目标】知识与技能：结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。【教学重点】通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。【教学难点】认识旋转、平移现象。【教学过程】教学环节教学互动设计意图一、认识平移现象。1．出示情境图——滑沙场学生观察情境图，说说看到了什么，孩子们在干什么？学生回答。（孩子们在游乐场，有的

2、在滑沙，有的在乘坐缆车）教师引导学生观察孩子们的运动，出示兔博士的话：“这些都是平移。”2．说一说教师提问：“在生活中，你还看到过哪些平移现象？”学生自由回答，教师相机补充纠正。3．做一做：（1）在教师的带领下，师生共同操作。创设情境引出平移现象。并让学生说一说生活中的平移，为自主探索研究作必要的铺垫，同时又很好地激发了学生的学习兴趣2/22．让学生交流自己取书、推书的动作。3．讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。二、认识旋转现象。1．出示情境图——游乐场让学生们观察图片，看看孩子们在玩些什么？学生交流。在引导学生观察这

3、些游戏的运动和平移有什么不同？2．说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。结合生活经验，让学生感受旋转现象就在身边。三、练一练：课本“练一练”：第1题：给学生充分的观察、交流空间。第2题：独立完成，集体订正。第3题：做风车：A．指导学生动手用正方形彩纸做风车。B．让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。C．全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。尝试联系，巩固新知。2/2