惊弓之鸟_教案1.doc

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1、惊弓之鸟【教学目标】一、知识教学点：学习本课生字词，理解“能手”、“本事”、“大吃一惊”、“孤单失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。二、能力训练点：（一）通过理解更羸说的一段话，培养学生弄懂自然段意思的能力，并体会怎样把一段话写清楚。（二）培养学生复述课文的能力。三、德育渗透点：让学生知道，只有善于观察，动脑筋想，才能对事物有所认识。【教学重点】课文的最后一个自然段即更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的；继续进行读懂自然段的训练。【教学难点】联系全文体会更羸的分析是正确的。【教学准备】课文中生字新词的卡片及课文插图的投影

2、片。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】一、提示课题字面的含义师提问以下问题，生思考讨论后回答。（一）鸟在本课指的是什么？（二）“弓”是什么东西？4/4（三）“惊、之”是什么意思？（四）四个字连起来是什么意思？二、明确本节课将学习的生字新词并初读课文三、自学内容：一是初读课文，读准生字的字音，并把生字词及课后读读写写的词勾出来，二是通过查字典理解生字词的含义。四、学习生字词让学生在黑板上演示出生字的字音、字形及组词，并让他们分别讲解每个字词从字典中查出来的含义。魏国——我国战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西西南部，离

3、现在有两千多年了。悲惨——极其不幸，使人伤心。愈合——长好。拼命——舍出性命，不顾一切，比喻尽最大的力量。能手——具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。本事——本领。五、教师重点讲解教师讲解“惨、拼”是前鼻韵母，要读准。生认真听讲并读出这些字。六、再读课文，要求读准字音【第二课时】一、明确目标提问：（一）“惊弓之鸟”四字连起来的字面含义是什么？（二）谁知道这是害怕弓的鸟呢？为什么说这是只害怕弓的鸟？我们这节课就通过分析课文来理解，并学习复述课文。二、整体感知泛读课文，整体了解课文。师提问，生思考交流后回答问题。（一）课文共有几个自然段？主要讲

4、了一件什么事？（二）4/4哪小节到哪小节讲的是更羸不用箭就射下了大雁这件事的？（让学生理清本课先说结果后说原因的叙述顺序）（三）第6至8自然段讲的是什么？小结：这篇课文的第1-5自然段告诉我们更羸不用箭就射下了大雁，第6-8自然段讲的是这件事发生的原因。提问：这和我们以前学过的课文的叙述顺序有什么不同？三、分自然段学习（一）学习第1-5自然段。1．指名读1-5自然段。提问：（1）故事的主要人物是谁？（2）他是什么样的人？（3）什么是射箭能手？（4）为什么说更羸是射箭能手？2．默读1-5自然段。布置学生讨论4个问题：（1）更羸跟魏王去打猎，出现了什

5、么情况？（2）更羸怎么说的？（3）更羸是怎么做的？（4）结果怎么样？3．出示投影片。（通过活动投影片演示让学生理解“直”字的含义。）提问：（1）“直”说明了什么？（板书“直”）（2）如果是你而不是更羸能不能把大雁射下来？（激发学生对下一步学习的兴趣。）（二）学习第6-8自然段。1．自由读第6-8自然段。提问：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？2．指名读第8自然段。提问：共有几句话？讨论：（1）想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的？（板书：飞得慢、叫得惨）（2）哪些讲的是他的分析？（板书：受过伤，孤单失群）4/4（3）他是怎样一步一步分析的？（

6、板书：害怕高飞掉下来）（4）这个自然段的主要意思是什么？（板书：观察、分析、推理、判断）3．练习复述6-8自然段的内容。四、繁体分析（一）朗读全文提问：1．用自己的话说说大雁是怎么从空中掉下来的？说说比喻意义。（没有在课前直接说出惊弓之鸟的比喻意义，而是通过课文的学习让学生自己去理解。）2．人们在生活中什么时候用到“惊弓之鸟”这个词？（加深对“惊弓之鸟”的比喻意义的理解并学会运用。）3．学了这篇课文你有什么收获？（二）教师总结更羸之所以能做出正确的分析，是因为他善于观察，善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合

7、起来进行思考，这种正确的思维方法是值得我们学习的。（三）练习复述全文【作业布置】一、继续练习复述全文。二、初读课文，查字典理解生字词，找出不懂的地方做上记号。【板书设计】惊弓之鸟直观察——分析——推理——判断飞得慢受过伤害怕掉下来叫得惨孤单无群高飞4/4