教案《惊弓之鸟》

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1、28、惊弓之鸟教学目的：1、理解课文内容，使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。2、析推理的能力。3、用自己的话说说题目的意思，并能复述课文。4、理解“大吃一惊、悲惨、愈合、孤单”等词语。教学重点：1、分析更羸说的话和大雁掉下的过程。2、理解“大吃一惊、悲惨、愈合、孤单”等词语。3、使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。教学难点：理解更羸是怎样一步步分析推理的，培养学生分析推理的能力。教学设想：在本课设计使用多媒体，能让学生产生身临其境的感觉。学生会觉得自己和更羸一起随魏王来到郊外打

2、猎，同时看到一只大雁从远出慢慢飞来，当听到更羸说不用箭能射下大雁时，学生和魏王一样感到惊异。这时将制作好的多媒体课件演示“大雁听到弓响，从半空中掉下来”的过程，这样学生就理解了魏王为什么会由吃惊到赞叹，再用多媒体课件分析更羸说的话，学生懂得了更羸推理的过程，也明白了更羸当时为什么会说得那么有把握。在语文教学中使用多媒体，能使许多课文的讲解变得生动、直观，学生学习时难度降底，兴趣增大，这样学生学习起来既容易理解，又乐于学习，记忆还非常深刻。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课你知道那些成语？今天我们来学习一个成语故事。（板

3、书：惊弓之鸟）二、学习新课1、默读第1自然段。提问：更羸是什么时候的人？他是一个什么样的人？理解“能手”。2、齐读第2--3自然段。课文中是怎样描写他们看到的那只大雁的？（提醒学生注意“一只、慢慢地、边飞边鸣”）更羸说不用箭能射下大雁，魏王听了怎样想？如果当时你在场会怎样想？3、指导朗读1—4自然段更羸的话要读出胸有成竹的语气，魏王的话要用不解和疑问的语气来读。4、更羸到底有没有将大雁射下来呢？指名读第5自然段。5、更羸是怎样射下大雁的？大雁听到弦响声怎样？（课件演示）6、魏王看到这一切表现得怎样？哪些词写出了魏王吃惊的程度？

4、（提醒注意“直往上飞”和“直掉下来”）7、更羸是怎样解释不用箭射下大雁这件事的？魏王听了为什么会更加奇怪？8、更羸怎么知道那只大雁受过箭伤、孤单失群？逐句学习更羸说的四句话，理解更羸是怎样一不步分析的。小结：更羸之所以能作出正确的分析，是因为他善于观察，善于思考。他看得认真，听得仔细，并能把看到的、听到的和自己实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法我们学习。三、巩固练习1、更羸的本事到底在哪里？你从这个故事中得到什么启发？2、说说“惊弓之鸟”这个成语的的意思。板书：28、惊弓之鸟现象结论结果看：飞得慢受过箭伤伤口裂开掉下

5、来更羸分析推理弦响（善于观察勤于思考）听：叫声惨孤单失群害怕往高飞2003年11月