幸运的小海豹_教案1.doc

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1、幸运的小海豹【教学目标】通过学生多种形式读课文，使学生了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得爱护动物。学习4个生字。【教学重点】有感情的朗读课文，随文识字。懂得爱护动物。【教学难点】学习过程中，学会结合上下文、生活实际……的多种方法，感受到人与大自然、动物的密切关系。【教学过程】一、认读字词。海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起二、学习课文。1．默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。2．小组交流。3．班内交流。（1）提问：“幸运”是什么意思？（2）为什么说小海豹是幸运的？（第2自然段中“渔网越收

2、越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。第3自然段中：丽莎立即跳进大海……。救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家。第4自然段中“擦洗……喂养……健康…小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思，感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情。第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”要读出高兴的

3、心情，语速稍快一些。“好像在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片，看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片2/2（4）师生交流谈谈观感。激发学生用自己的情感回答问题，（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。4．结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。三、再读课文，思考：为什么说小海豹是幸运的？四、学习生字。1．出示生字，生练习读并扩词。恢复依舍2．结合笔顺各自学生字，分析字形3．指导学生记忆字形：你还有什么好的记忆方法介绍

4、给大家。4．生观察田字格中的生字，生自己描写一个字，说在写的过程中那一笔不好写。5．自己独立写一个，注意位置和结构安排。6．生写字，师巡视指导。师范写，指导关键笔画。7．巩固：读读写写。海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起五、把这个故事讲给同学听。【作业布置】1．抄写生字。2．给生字找朋友，再组词。【板书设计】幸运的小海豹看见——救起——照料——送回——感谢【教学反思】通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。同时在教学

5、中我充分放手，让学生自读自悟。学生不仅了解了课文中的小海豹是幸运的，还从自己的读中体会到小海豹是快乐的，有感情的，活泼的，知道自我保护的，能分辨好人坏人的……这时我第一次感受到孩子们真的有自己的思想，他们在读中真的会有自己独特的发现，真的会有自己与众不同的见解……同时我也深刻地体会到：不要羡慕人家的学生有多好，其实，我们的孩子同样能做到。2/2