小作家_教案1.doc

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1、小作家【教学目标】1．学会“桌、台、闪、印、忙、旧、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、拧、构、寄、楚、捂、耐、结、称”10个字，掌握多音字“着”、“结”、“几”。2．正确、流利地朗读课文。3．读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。【教学重难点】1．学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中付出的努力。【课时安排】2

2、课时【教学过程】【第一课时】（一）揭示课题，质疑问难说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？理解“作家”的含义。（二）初读课文，了解文章内容1．自主识字，认读生字。方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线中的字，画上波浪线。2．同座互读互查。3．集体正音。4．认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。5．分段读课文，评读正音。6．指名读全文，说说文章的大体内容。3/37．指导概括文章的主要内容。举例：第一自然段，说说谁什

3、么时候做什么？后面的内容学生说，看谁的语言精练。提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲的是哪几个自然段的内容？8．用一段完整的话概括文章的主要内容。9．说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂的问题？（三）学习生字，练习书写1．出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。2．同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？3．师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌”下面要能托住上面部分，写平稳。4．学生描红，

4、教师个别辅导。5．学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。【第二课时】一、换位体验，领悟情感（一）学习第一自然段1．朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？2．说说这段中哪些地方写的？问什么？3．勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。4．看课件练习背诵。我（）爬起来，（）衣服，（）鞋子，（）走到书桌前，（）台灯，（）我构思的童话。（二）学习第二到第四自然段1．读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的？（学生自由发言）2．自由读课文第3、4自

5、然段，体验情感。3．说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。4．把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。3/3过度：真是“日有所思，夜有所梦”，事情的结果怎样呢？（三）品读体味，激起共鸣1．读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？（小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）2．应该怎样读这两段？（高兴、活泼、顽皮）3．指名读书。二、整体回顾，完成练习（一）看拼音写词语（出示拼音）书桌；台灯；闪耀；印书；依旧；

6、连忙；几乎；告诉；但是。（二）在括号里填上适当的词悄悄地（）；轻轻地（）；兴奋地（）；耐心地（）闪耀的（）；跳舞的（）；构思（）；格外（）（三）学会完整地回答问题“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？3/3