语文人教版四年级下册《校园一处景物》 .doc

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1、人教版小学语文四年级下册《校园一处景物》第一课时教材分析肥城市汶阳镇中心小学明丽一、教学内容在整个课程教材体系中的定位人教版小学语文四年级下册“语文园地一”习作：描写景物。主要引导学生描写最熟悉的校园的景、物，也可以写校园中发生的事。新课标提出“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”。本册仍然从培养写作兴趣、降低写作难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。所以作文指导中既要培养学生的观察想象能力，也要让学生乐写、爱写，对写充满兴趣，而且还要结合专题学习，让学生把在阅读中积累的

2、语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。做到感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。教学中让学生回顾一下所学课文的记叙方法，有意识地进行迁移训练。《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水；《七月的天山》，在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法；《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序描写景物的方法，是学生容易模仿的写作方法。二、不同教材版本对相关教学内容的处理不同的版本将其内容安排的位置不一样。人教版安排在四年级下册第一单元，教学目标是：1、观察校园的一处景物，

3、学习把观察的景物按一定的顺序写下来的方法。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。在相互交流及修改过程中，引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，把内容写具体，语句写通顺。2、引导学生学会正确的观察方法，培养学生的观察能力。帮助学生选择材料。根据学生的习作思路，在自我修改和互改的过程中，提高学生的写作能力。3、培养学生热爱校园的情感。激发学生习作欲望，体验习作的快乐，树立习作的信心。语文S版将其内容安排在第二单元写校园的景色，教学目标是：①引导学生走进校园里的春天，感受

4、校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。三、课程教学资源的整合取舍《校园的景物》是在学生学习了第一单元“走遍千山万水”位的基础上进行教学的，新旧知识有密切联系。教师要着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序描写景物的方法，是学生容易模仿的写作方法。还可以让学生回顾一下其他课文的记叙方法，有意识地进行迁移训练

5、。与此同时，还要强调抓住校园中一两处重点景物来写。因此，教材既充分利用学生已有的知识经验，又突出新旧知识的不同。教材提供的信息比较简洁，有利于教师创造性地使用教材。所以，本着“源于教材而高于教材”的理念；对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。(一)调整、整合教材，单从教材来看，观察校园的一处景物，学习把观察的景物按一定的顺序写下来的方法。因此我在教学时增加了图片并与微课程进行了有机的整合，使这部分内容更加图文并茂，找准了教材的突破口。(二)深入挖掘补充教材，渗透知识与情感教育的有机整合

6、，实现教育功能的最大化。四、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及四年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重难点确定为：学习按一定的顺序把自己喜欢的景物写具体，写通顺。