语文人教版四年级下册《校园一处景物》

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1、人教版四年级下册《校园一处景物》第一课时教学设计肥城市汶阳镇中心小学明丽【教学目标】1、知识与技能目标：通过本次习作指导，使学生知道生活是习作的源泉。引导学生按一定的顺序，多角度全面观察事物，学会由眼前的事物产生联想。2、过程与方法目标：组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、情感态度目标：寓情于景，情景交融。通过描写校园的柳树抒发对校园的热爱之情。【教学重点难点】1、引导学生，全面多角度观察事物，发挥想象，尝试习作。2、学会由眼前的事物产生联想。3、按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。

2、【教学准备】多媒体课件、相关视频【教学过程】一、创设情境，激情导入1、谈话：同学们，汶阳中心小学是我们的学校，也是我们学习的乐园！每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！2、欣赏校园风光图3、交流感受：欣赏完这些图片后，此刻，你想说些什么？生1：我们的校园真是个美丽的大花园生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂。校园还很宽敞。生3：在这里学习、生活，我们真是太幸福了师：我能感受到这都是你们发自内心的赞叹。4、导入课题，板书课题。是呀！多美的校园。如果能把这美丽的校园，写下来，让更多的人来分享那是

3、多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。板书（校园）二、出示内容，明确要求师：请看大屏幕，这是本次的习作内容，（课件）请同学们默读一遍，看看它给我们提出了哪些要求？师：它要求我们写什么呢？我看谁的眼睛最亮？生1：它是要求我们写校园一处景物师：你听到了吗？它要求我们写？生2：校园一处景物（生说时语气很平缓）师：咱们校园这么多美景，是不是都写？生2：不是，是写一处（生强调“一处”）师：你看他多会审题，能一下子扣住关键字眼还有什么要求？生3：要按一定的顺序来写。师：那谁知道写景有什么顺序？老师告诉你们，请看大屏幕。师：

4、希望等会在同学们的习作中能找到他们的足迹。本次习作还有什么要求？生：还要把它写具体，语句写通顺（师相机板书）师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。三、激情引趣，引导写作师生谈话：同学们，不知不觉中春天已经悄悄来到我们的身边。不知同学们可否注意到，校园里柳树已经长出了绿绿的叶子。想不想到校园中去跟柳树见见面？（课件出示）1、指导观察（出示校园的柳树）师：面对这样漂亮的柳树，你想去观察它的哪些方面？生：“我想仔细看看它的枝条和树叶，还想闻闻叶子的清香。”师：“太好了，不仅想用视觉去观察，还想用嗅

5、觉去品味。”生：“我想用手摸摸它的树干。”师：“真棒，还要用触觉去感受。”生：“我想从远处看看它的样子，再从近处看看它的样子。”师：“对，我们还要按一定的顺序来观察。”师：同学们想知道的还真不少！那观察完后该怎样描述才能把你想介绍的那处景物说得更清楚、更生动、更美呢？生1：可以用一些比喻、拟人等修辞手法，使语句生动些。师：不错，还有吗？可以联系这一单元所学过的课文来谈谈。生2：比如我们学过的《桂林山水》，作者写漓江水，就抓住“静、清、绿”三大特点，写得很美。所以，写景还要抓住景物的特点。（板书）师：怎样才能把特点写

6、的具体、生动呢？老师今天就教给你一种方法。请看（出示课件）出示微视频：老师教给你抓住景物特点进行描写的方法师：现在请同学们在小组内观察柳树、交流自己的看法。师:现在我们交流汇报一下你们的发现：“我们这组从远处观察了柳树，远远看去柳树像一团团绿色的云雾。”“我认为远远看去柳树的枝条像瀑布，直泻而下。”“我认为柳树像一把绿色的伞，为我们遮阳挡雨。”师：“你们讲得多好啊，还有自己独到的见解呢！”师：老师这里有一段从整体观察柳树的段落，同学们请看（出示课件）指名读远望柳树苍翠挺拔。垂下的柳枝像绿色的丝带一样。无数柳丝就像一

7、块巨大的碧玉，高高耸立着。近看柳树像一个清秀的小女孩，娇滴滴的。像是柳树妈妈没能为爱美的孩子扎小辫。因此每年春天，柳树妈妈就抽空给孩子扎上了千万条小辫。师：写的美吗？美在哪里？生：用了比喻、拟人的修辞手法。师：那你能美美的读一遍吗？师：哪个小组汇报一下你们观察的柳枝？生：“柳树的枝条像千手观音的手臂。”“一阵风吹来，柳枝翩翩起舞，像无数的绿色精灵在跳舞。”师：“太棒了，语言多么优美，真精彩，为你们鼓掌！”师：那柳枝还像什么呢？请看那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的爱抚，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而

8、直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝这么美丽，让我想起一首诗“碧玉妆成一树高，万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”师：这段美吗？哪些地方值得你学习呢？生：柳枝的姿态美、引用了古诗。师：刚才同学们还说到了树皮，那树皮像什么？生：