《生命 生命》教学设计.docx

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1、《生命生命》教案设计——授课老师：钟雪娟一、课题导入3’1、播放脑麻猫的视频2、问同学们感受过渡：是啊这样一只小小的动物，为了自己的生命，顽强地拼搏着，何况是人呢？二、解题析疑3’1、介绍作者杏林子（图片+音乐+解说）2、课题①在黑板上写一个生命②问同学们有什么疑惑的地方③探究两个生命的原因④朗读标题

2、（注意停顿、加强）过渡：学习完了大标题，我们来给这篇课文的三个故事取个小标题。三、初读课文，整体感知5’1、自由大声朗读课文，给文章三个故事起小标题（师引导，选出最简洁的小标题）2、同学们说说自己最喜欢的故事，说明原因。过渡：老师也跟这个同学一样，非常喜欢飞蛾求生的故事

3、，下面请大家听听老师来读读自己喜欢的故事好不好？四、精读课文，掌握方法15’（一）用关键词法学习第一个故事1、老师范读，学生模仿，学生评价。2、引导学生发现“关键词法”朗读课文3、老师再次范读，学生画出关键词4、对比有关键词和没关键词的句子，谈谈体会。5、学生用关键词法读课文（个体读+集体读）（二）用关键词法学习第二、三个故事1、按刚刚学习的“关键词法”，归纳总结第二、三个故事2、学生默读画关键词，填写表格。事例关键词体会飞蛾求生挣扎、极力鼓动...瓜苗生长静听心跳3、用“关键词法”诵读课文。（分组读）一、总结全文3’过渡：作者经历的这三件事，一次又一次引发了他对生命

4、的思考，这些思考都书写在了课文的最后一段。大家拿起书，让我们让我们拿来读读最后一自然段。1、学生谈谈对生命的体会二、拓展延伸10’过渡：整篇文章学完了，我们用了“关键词法”把课文都读完了，那么现在我们倒回第一自然段，生命是什么呢？1、总结课内生命是什么。生命是生命生命是飞蛾求生的欲望生命是瓜苗生长的不屈。生命是心脏跳动的震撼。2、生命还可以是什么？同学们小组自由讨论，组合成诗歌。生命是生命———————————————————————3、仿照课文，将以上三个示例扩写。