语文人教版五年级上册22.狼牙山五壮士说课稿.doc

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1、《狼牙山五壮士》说课稿我说课的内容是人教版小学语文第九册第七组的课文——《狼牙山五壮士》。下面我就从以下八方面进行说课。本课两课时完成，我说的是第二课时。一、教材分析本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和

2、人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。二、教学目标根据《课程标准》第三学段的阅读要求（“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。”“理解词语在语言环境中的恰当意义。”）和本组课文训练的重点（引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华名族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。）以及学生的实际,我制定了如下教学目标.知识与技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵描写五壮士跳崖部分。过程与方

3、法目标：引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生表情达意的能力。情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。本节课的教学重点为：学习写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。本节课的教学难点为：引导学生学习课文的写人记事的表达方法，提高学生的表达和作文写作能力。三、学情分析狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的

4、苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过历史和影片的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。四、教法学法我采用“自主读书，合作探究，感悟交流”的教学方法，努力建构开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体，而教师则是学生学习的组织、引导、合作者。在学法上，本课拟引导学生通过读一读，划一划，想一想，议一议，自主，合作，探究地来读懂课文，调动学生眼口手脑多种感官参与学习，充分激发学生的兴趣和思维。六、设计理念《语文课程标准》中明确

5、指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”“小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。”（基于以上教学理念，本节课教学过程是这样设计的。）七、教学过程1、分享词语，复习导入课前分享了一些词语，这些词语都是有关描写英雄人物精神的词语，因为学生的词语积累比较匮乏，积累后可以马上在课堂上运用，这让学生既有话说，有能学以致用，一举两得。接着复习导入。复习的内容也是上节课的重点内容。2、学法指导，体会感悟本环节中，我提出阅读问题，引导学生深入研读，勾

6、画重点词句反复朗读并体会情感，让学生带着问题去读课文，琢磨体会，加深理解。在自主学习中，提示学生采用读——划——思——写的方法来解决问题。让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们更充分、更直接、更自如地接触课文，从而能够更好地去感知和理解课文。3交流感悟，读中悟情在学生交流的环节，适当点拨，让学生抓住关键字词句，也就是抓主要人物的典型表现。通过人物的神态、动作、语言引领学生在一遍遍的读文中走进人物内心，感受人物形象，初步领悟课文表达方法。由于历史距离现在很久远，学生对人物的言行很难理解，我通过简介历史背景，激发学生

7、的情感，指导感情朗读，深刻体会人物的思想感情。最后配上跳崖的影片感受到五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。接着以我想对五壮士说些什么，引导启发学生，应该化悲痛为动力，学习五壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神，做一个坚强不屈，自强不息的中国人！4、总结全文，升华情感以一首诗结束，说明故事感天动地，震撼着每一个人，再回到课题朗读，这时候的朗读明显与上课伊始不同，再让学生深深地铭记壮士的名字，时刻激励我们勿忘国耻，振兴中华。四说板书设计我的板书按先后顺序展示主要事件，简明生动、概括明了，便于学生对课文

8、内容的串联和理解，更能使学生获得鲜明、震撼的情感体验。在本节课的教学过程中，我注重突出重点，脉络清晰，互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性，从而达到预期的教学效果。我的教学设想就是这些，希望大家多多指导。谢谢大家！