浅谈小学生语文学习能力的培养.doc

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1、浅谈小学生语文学习能力的培养小学语文新课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。”同时还指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”因此，在知识激增、信息爆炸的二十

2、一世纪，贮存了多少知识并不重要的，更重要的是学会如何寻求和获得知识。以下是我在课堂教学过程中对小学生进行多样化学习方法培养的几点做法。一、挖掘教材，提高学生的综合性学习能力小学语文新课程的一个重要内容，就是帮助学生改变以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。为此，我们要构建开放的学习环境，为学生提供多渠道获取知识并将学到的知识应用于实践中，满足他们从不同的层次获得亲自体验、培养解决实际问题能力的需要。而教材是学生语文学习的重要资源，利用好教材资源，是提高学生综合性学习能力的一条重要途径。-4-在教学过程中，

3、我经常利用单元导读、资料袋、阅读要求等方面积极开展小学语文综合性学习。如人教版五年级下册第一组导语中有这样一段话：西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西放文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！让我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。这一组课文《草原》、《白杨》所描述的场景正好是我们家乡所能看到的。因此，在教学过程中，我带领同学们来到了家乡的大草原上，亲自领略了草原的无限风光；面对一个个高耸挺拔的杨树，学生真正体会到了白杨的坚

4、韧与顽强。通过这样的活动，使学生拉近了生活与教材中景物的距离，并深刻领悟作者所描写的景物特点，自然而然地受到了大自然的教育。教材中的每一个单元都是围绕一个主题展开教学，教师可以通过延伸拓展，其主题往往可以帮助我们找到综合性学习更广阔的空间。在教《草船借箭》这篇课文时，我先让学生阅读了《三国演义》少儿读本，目的是让学生了解草船借箭历史背景和主人公的性格特点。在此基础上，再组织学生学习《草船借箭》这篇课文。学生们在课堂上兴趣盎然，通过读、思、议、写学完了这篇课文，取得了良好的教学效果。教学之后又开展了“走进三国”

5、的综合性学习活动。像这种“以一带多”的专题性课外阅读综合性学习活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究的能力。新教材还有一个最大的特点就是课后都有一个小栏目，如“资料袋”、“小练笔”、“日积月累”、“课外书屋”、“趣味语文”、“阅读链接”、“展示台”、“宽带网”等都为综合性学习创造了条件和机会。如一年级下册第四单元的《小壁虎借尾巴》，课后的泡泡这样提示“你还知道哪些动物，它们的尾巴有什么作用？”。于是我让学生课外收集资料，在课堂上进行交流，训练了口头表达能力

6、，拓宽了学生的知识面。虽然这样的综合性学习较为小型，但是任何能力的形成都有一个从简到难的过程，这里的“小”是为后面的“大”积累经验，积淀能力的。二、精心设计，培养学生的自主学习的能力自主学习不是放任自流，更不是由学生自己去完成书本内容，其仍然需要教师的引导和指导。自主学习的主要形式是阅读。但在阅读的过程中要让学生带着问题、带着思考去阅读。因此在指导学生自学的过程中，教师要精心设计、巧妙设疑，布置一些适合学生自学的思考题。在教学过程中我采用“提出问题→阅读教材→分组讨论→课堂交流→解决问题”的教学程序，一使学生

7、熟悉课文内容；二使学生通过阅读思考自己得出正确结论；三可以帮助学生在阅读的过程当中找出自己难以理解和掌握的字词句或段落，为进一步调动学生学习的主动性和积极性创造条件，使学生产生更加浓厚的学习欲望。如我在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，在学生读完课题之后，我设疑：从课题中，你发现了什么？这是谁说的话?为什么要有两种完全不同的说法？这样设疑大大激发了学生的兴趣。接着我让学生认真阅读课文，并且开展四人小组进行组内讨论，然后各组发表自己的见解。这样就达到了新课标关于“学生是学习的主人。语文教学应该激发学生学

8、习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”及“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”-4-的要求。因此，在课堂上，教师引导学生经过阅读并讨论来解决以上问题，然后用一定时间对问题进行归纳总结，既体现了新课程教学的基本理念，又培养了学生自主学习的兴趣和能力。总之，在面临一个新