会走路的树（活动单）.doc

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1、小学语文二下会走路的树会走路的树（第一课时）教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：1、自读课文。要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。　　2、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；　　（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。　　4、汇报反馈。活动二：1、认读生字。想出好办法记住它们。

2、一、设置悬念调动情感　　1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。　　2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么

3、会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。二、整体感知自主合作1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。小学语文二下会走路的树（2）交流识字方法。（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。（4）展示优秀作业，评议。检测反馈：　　1、　用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）　　一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（　）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（

4、）。这真是一个（）的故事。２、选择性作业。（任选一项完成）（1）抄写积累文中的好词好句；（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；（3）继续朗读课文。大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。　3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。　4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，

5、再读课文，把课文读通读熟。5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。　6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？　课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。三、指导书写课外拓展１、写字。（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。（4）展示优秀作业，评议。四、完成检测反馈：教学反思小学语文二

6、下会走路的树会走路的树（第二课时）教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、发展学生的想象力、语言表达能力等。3、体会动物间和谐、友好的交往。活动单导学案调整与改进活动一：１、学习第1-4自然段。（1）指名读第一节，思考：“好奇”的意思。（2）、“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？读一读第二、三自然段，并画出有关的词句。（3）、小组交流。把你画下的词句读给小组同学听，再议一议，你觉得小树对小鸟怎样呢？(4)、挑战读书。(5)、引读第四自然段。想像说话训练。：①假如你是这只小鸟，你跟着小树会走过哪些美丽的地方？见到过哪

7、些有趣的东西？会知道你以前不知道的哪些知识？……②小鸟是飞向南方还是北方？为什么要飞到遥远的地方？小鸟在与树告别时。会说些什么话？会走路的树又会怎么回答呢？……③任选一句，展开想像，自己先练说，同桌互说，全班交流。一、复习导入　　1、揭题。今天我们继续学习23、会走路的树。2、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？你感受到了什么？过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧！轻轻地打开书，自由地读一读课文第1~4小节。　二、读中感悟放飞想像　　（一）、学习课文一至四自然段。１、学习第一自然段。（1）思考:“好奇”，的意思？（2）

8、播放轻音乐，师范读，学生闭上眼，想想在脑子里形成什么画面？　指名读，评读，齐读。　２、学习第二、三自然段。（1）“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真的