让识字成为学习的乐趣.doc

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1、让识字成为学习的乐趣广西天峨县向阳镇中心小学韦吉我是一名从事小学低年级语文教学的教师。低年级语文教学的重点就识字。一个孩子识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是最根本的基础。然而，识字过程又是一个十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们识字的质量呢？多年的工作经验使我深刻体会到：激发孩子识字的兴趣、教给孩子识字的方法、不断培养孩子的识字能力尤为重要。身为教师的人都知道这样一句话：兴趣是最好的老师。假如孩子们懂得掌握识字的重要性，并能够对识字产生浓厚的兴趣，他们就能自觉地学习并掌握汉字的

2、音、形、义。如何使孩子对枯燥的汉字教学产生兴趣并增强识字的能力呢？我们不妨从以下几种方法做起。一、激发兴趣，乐意学习兴趣是调动学生积极思维、求知的内在动力。只有产生了兴趣，学生学习起来就不再成为一种沉重的负担，从而会变得轻松愉快，又感受到是一种享受。在教学过程中，应充分考虑到学生的身心特点，遵循汉字的教学规律，采用多种生动活泼的形式，使学生喜欢识字，乐于识字。低年级的孩子天真、活泼，往往给事物赋予生命意识。教学时，教师可以引导学生将所学生字称为“字宝宝”或“小客人”等，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切

3、、自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学生的兴趣也随之调动起来。低年级儿童最容易受到因素的感染。识字前，教师可以利用多媒体或教师的导语创设有趣情境，使学生很快地进入状态，主动地融入到汉字的学习中去。一、设置游戏，“玩”中学心理学研究表明，小学生课堂注意力集中时间约15分钟。若想在识字教学的整个过程中保持学生学习汉字的兴趣，除了创设有趣的教学情境外，还要变换单一的教学模式，让孩子点燃起兴趣的火花，永不熄灭，不断满足学生的好奇心，促使学生的学习达到事半功倍的效果设置一些简单有趣的游戏活动，是促进学生学习的重要措施。“玩”是孩子的天性，游戏是孩子最乐

4、意参与的活动。在课堂中，教师选好适宜与教学内容结合的游戏，让学生真正“动”起来，学生玩得高兴，玩得开心，在愉快的气氛中不知不觉地学会了生字，学会了思考，玩中学会了创新。如在人教版“一年级上册识字一”的教学中，教师可采用游戏活动进行辅助教学。首先出示课文左上方的三幅图,让学生玩“指眼睛鼻子嘴巴”的游戏，接着将课文中其他的插图与相应的生字分别制作成卡片，再请同学们分别手持卡片上台做“找朋友”的游戏。使学生主动参与到课堂中来，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意力特点，在教学中要注意变换不同的教学方法进行巩固识字练

5、习。复习生字笔顺时，可以采用“对口令”的游戏。比如“木”字的笔顺。口令如下：“木字怎样写？”“木字这样写：一横一竖一撇一捺”，这就是对口令。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘桃子”等游戏。一、授之以渔，掌握方法低年级学生的识字量比较大，学生学习识字相对而言比较枯燥乏味。在培养学生学习情趣的基础上，变换教学模式的同时不仅要让孩子们都想学，而且都要会学。教学中，应根据教学内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此正常掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析

6、形声字形旁的表意功能。如在教学“铁、钢、钉、肚、肝、胖”两组形声字时，先分析结构并要求学生区分“钅”字旁和“月”字旁的表意功能，告诉孩子们“钅”字旁表示与金属有关的意义，“月”字旁表示与身体有关的意义。学生区分了这些部分，就能很好地掌握带有“钅”字旁和“月”字旁的汉字了。掌握了学习方法，学生学习汉字就自然就轻松多了。孩子是最纯真的，童心是无邪的。他们很多看似幼稚的想法却闪烁着智慧的光芒。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找隐含在汉字中的无限乐趣，那么识字教学将不再是他们的负担，而是成为一种学习的乐趣。