《特别的作业》教学设计.doc

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1、《特别的作业》教学设计灵武市第五小学蔡亚玲一、教学目标知识与技能：（1）认读“作、业”等14个生字，会写“作、业”等8个生字。（2）正确流利有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应该怎样和睦相处。过程与方法：（1）借助拼音等方法读生字的音。（2）通过比较，联系学生的生活实际，帮助学生理解句子的意思，懂得热爱大自然就应该像小丽一样，不伤害花草树木，做自觉爱护花草树木的人。情感、态度与价值观：（1）在读中感受大自然与春天的美以及人物语言与行为的美，增强环保意识。（2）激发学生热爱自然、保护自然的情感。二、教学重点：（１）、认字14个，写字

2、8个。（２）、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。三、教学难点：注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。四、教学准备：（１）、多媒体制作的有关春天美景的课件。（２）、多媒体课件《特别的作业》课文朗读、识字内容。（３）、歌曲《春天在哪里》。五、教学过程（一）、悬念导入：１、多媒体播放春天的美景图片，感受春天的美丽。２、师：春天到了，老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们

3、，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。３、板书课题，学生跟着书空。４、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生提问）学生提问后，老师总结学生的问题：（1）“特别”是什么意思？（2）“特别的作业”是谁做的？（3）“特别的作业”指的是什么？５、孩子们，你们想知道的问题可真不少。告诉你们吧，这些问题的答案就藏在课文里。下面我们一起去课文里找答案吧。（二）、初读课文，学文识字１、多媒体演示课文内容，学生认真听，了解大意。２、学生自由读课文，画出不认识的字词。３、在读课文时遇到了

4、不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？４、学生采用上面的方法小组合作学习，认识课文中的生字新词。５、多媒体出示生字新词，检查学生的识字情况。６、同桌互读课文，要求做到“四不”：不读错字，不丢字，不添字，不重复。（三）、理解课文１、再读课文，给自然段标号。２、通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？学生交流。３、同学们的问题解决了。可是，老师还有一个问题不明白。同学们能帮我一起解决吗？老师的问题是：为什么大家认为小丽的作业最好？学生分组讨论：小丽画的画很美，她画的玉兰花还在树上，没有被破坏。（板书：关爱

5、生命、爱护花草）４、你认为小丽的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？学生回答后，教师总结：相同点：都爱春天不同点：爱法不同，同学们摘花折枝是在破坏春天，而小丽是把春天画在纸上，是在爱护春天，她最懂得怎么去爱。（四）、听音乐，感受春天的美。１、多媒体播放歌曲《春天在哪里》。2、看到这么美的春天，我们应该怎么做呢？3、学了这篇课文，我们知道了任何花草树木都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。同学们，你们还能想出什么好办法，完成这项作业呢？（五）、扩展延伸　　你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一

6、个人吗？板书设计：特别的作业一幅玉兰花的画关爱生命、爱护花草五、教学反思：本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体课件演示、听歌曲等多种形式，使学生在快乐中学习，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感。多媒体手段的使用让课堂增色不少，歌声不断、笑声不断、惊喜不断，学习显得更加有趣。但是，对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育不能只停留在感知认识上，更应该在具体的实际行动中指导学生，真真正正使学生成为自觉爱护花草树木的人。