快乐的音乐会.doc

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1、快乐的音乐会教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。教学目标：1、知识目标

2、：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中××××︱××　××︱××  0×︱×  0‖节奏教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮

3、助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰教学过程：一、       组织教学1.     师生唱《师生问好歌》上课2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏，激情导入1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加

4、，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？生：有的说唢呐、有的说喇叭师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？生：长的，是喇叭师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？24 ×× ××︱××　××︱××0×︱×　0‖    嘀嘀 哒哒  嘀嘀  哒哒哒哒 得儿喂       能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模

5、仿） 好，第一关顺利闯过！ （2）我们一起进入第二关听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）师：听老师是怎样模仿的？24 ×× ××︱××　××︱×× 0×︱×　0‖    咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚  得儿喂注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过了。 （3）一起进入第三关师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。2

6、4 ×× ××︱××　××︱×× 0×︱× 0‖ 嗞   扭扭 嗞   扭   扭扭  得儿喂注意胡琴的声音是非常连贯的。能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）三、歌曲学习1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意：①儿化音的处理②“咦”的时候，脸上表情应该怎样③

7、“的”在歌里要读di 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决4、师：第三段歌词全班一块来解决（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）5、老师教念结束句歌词提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。8、师：同学们，你们做的