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1、Unit4Ihaveanewfriend【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说Isshe...?Yes,sheis./No,sheisn't.并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说形容词young,old,beautiful,thin,clever.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能正确书写句子Isshetall?Yes,sheis.5．能与他人合作做Gametime中的游戏.6．能读懂Let'sact部分的对话,并能与同学合作表演.【教学重难点】（一）重点掌握Isshe...?问句句型,并能做出Yes,sheis.No,sheisn't.的回答.
2、（二）难点句子的书写.【教学准备】beautiful,thin,clever三个单词的图片、课文录音、电子课本等.【教学过程】Step1:Warm-up1．将自己独立创编的歌谣在班级或学习小组内展示.看看谁创编的新歌谣最上口、最有意义.2．组织学生分角色朗读课文、表演对话,教师点评并表扬奖励.Step2:Presentation1．建议教师可以问学生:Hello!Howoldareyou?引导学生回答,I'm...old.然后教师做出老人驼背咳嗽的动作说,Oh,youare...yearsold.Youareyoung.I'mseventyyearsold.I'mold.反复做动作
3、和重复句子,帮助学生理解old和young的意思.教师板书这两个新词,并让学生反复朗读新词.9/9待学生熟悉这两个新词后,教师可让学生边表演边说,如:一人一边表演old,一边说I'mold.另一人一边表演young,一边说I'myoung.以此类推,一个小组开火车,一桌接一桌地说,直到学生熟练掌握为止.2．教师拿着一张可爱小女孩的图片介绍:Look,sheisabeautifulgirl.Sheisthin.配合动作,帮助学生理解beautiful和thin.教师领读单词,学生跟读单词,onebyone,twobytwo.3．教师介绍:Ihaveafriend.Look,herna
4、meisHelen.出示电子课本,指着图上的女孩重复句子SheisfromtheUK,帮助学生理解含义,并正确朗读.然后教师再指着女孩说Isshetall?引导学生用完整句回答Yes,sheis.或No,sheisn't.然后再引导学生说出Sheistallandbeautiful.反复领读和练习.也可以引导学生说出其他答案,如:Sheisclever.如果没有学生说出,教师可以适时地说出clever,并教会学生它的读音和意思.4．教师随即指着一个小女孩问Issheclever/tall?引导学生回答Yes,sheis.或No,sheisn't.边做动作,边领读,再配合上夸张的表情
5、,这样既能吸引学生的注意力,又可以使学生更加有兴趣朗读.5．教师反复问Isshe/he...?找学生回答Yes,she/heis.或No,she/heisn't.6．让学生来问问教师Isshe/he...?教师回答.回答几个问题之后,可以让学生替教师回答.这样就培养了学生进行生生问答操练的习惯.7．请学生与同桌操练对话Ishe/she...?Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.继而出示Listenandsay部分的电子课本,请学生听录音,模仿录音读课文,并分角色朗读课文.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:模仿游戏.教师出示一个形
6、容词,请学生模仿做动作,并说出正确的单词.该活动也可以在小组内进行,看谁反应最快.比赛一向是孩子最喜欢的活动,我们可以把它发挥到极致.活动二:猜词游戏.可以设计为教师做动作,请学生猜形容词的活动.也可以请一位学生到黑板前面,教师耳语告诉他一个形容词,请他做相应的动作,其他学生使用今天学到的句子Ishe...?来猜出这个形容词.活动三:造句比赛.教师快速说出一个形容词,学生听明白后,快速用这个形容词造句,并做出相应动作.看谁造句最快,句子最准确.活动四:Gametime:可以根据书中这一环节做游戏,也可以根据实际情况随机地改变游戏形式,如:教师请四位同学到教室前面,然后在心里想好其中
7、的一位作为自己的好朋友,然后请其他同学用学过的句型提问,提问十次以后,请同学们猜一猜,Whoismyfriend?Step4:Consolidation9/9教师出示Let'sact的电子课本,让学生一边看图,一边听录音.尽量模仿录音中的语音语调,使学生通过阅读,能读懂Let'sact的对话,并能与人合作表演.Step5:Evaluation1．情感态度评价姓名你能形容自己的好朋友吗?你能读懂Let'sact对话,并能与人合作表演吗?你掌握今天学习的几个新单词了吗?学
