做人的故事_教案1.doc

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1、做人的故事教学目标1．通过自学、交流，在语言环境中认识10个生字，会正确描写5个汉字，积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。2．通过朗读，理解课文中的重点语句。3．正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。4．体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。教学重难点正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入一、谈话导入，揭示课题。师：在平时的生活中，我们会发现是呀，那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天，我们要学的课文就是教我们怎样做人——出示课题：做人的

2、故事1．有些小朋友特别讨人喜爱，大家都夸他（她）是个好孩子。你们知道为什么吗？（学生交流）2．做人的故事（齐读课题）过程二、学习字词，整体感知。1．轻声朗读课文，要求：2．指名读课文，想想课文讲了哪两个故事？媒体出示：故事一：爷爷和小男孩喝了后，爷爷对小河说，又告诉小男孩，喝了水是不说谢谢的，而是需要说谢谢的。三、感情朗读，体会道理。学习故事一——为什么要说“谢谢”1．读准字音，学会生字。2．划出词语，想想词义。3．读通课文，说说故事。奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把吃剩的东西，因为觉得。交流中随机识字：莉、剩。3/3看了题目，你有什么问题要考考大家？读了课文第1．2节

3、，你们就知道了。出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、潺（潺：翘舌音），并理解词语：缓缓、潺潺，同桌互背，积累好句。过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢？轻声朗读第4节，出示：有感情地朗读小男孩的话，读出疑惑的语气。指名读第5节，理解爷爷的话。(多媒体出示句子)（1）想一想：人和狼有什么不同？为什么狼不会说谢谢，而人就要说谢谢呢？（2）想一想：谁需要“谢谢”这个词？师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“谢谢”。学习故事二——面对小夜莺感到羞愧出示故事题目，理解“羞愧”的意思。师述：有两个小姑娘，在走一段疲倦的路程后，坐在草地

4、上一边吃东西一边听夜莺唱歌。（谁对谁说谢谢？做了什么事情后要说谢谢？……）自由朗读1、2小节。（1）学生交流，出示：因为，所以爷爷要对小河说“谢谢”。（2）划出描写小河水的句子，积累。（3）指名有感情地朗读爷爷的话。（读出衷心感谢的语气）（1）因为小男孩觉得，所以他认为。4．听了爷爷的话，小男孩沉思起来，沉思是什么意思？他会沉思些什么？5．分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么？吃完东西后，她们各自是怎么做的？用“——”画出有关语句。学生交流、朗读。6．同桌分角色朗读两个人的对话，讨论：你认为谁对谁错？为什么？说话练习：3/3师：她们为什么会这样做呢？

5、从她们的话中可以找到原因。“可当着夜莺的面……我感到羞愧。”莉达轻轻地说。想想莉达这句话的意思，如果你是莉达，你会怎么说？有感情地朗读第二个故事。四、语言实践，小结全文。1．选择其中的一个故事进行表演。2．认读生字、词语：我轻轻地对奥利亚说：“”想象：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样？课堂总结这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。他告诉了我们做人的基本道理——礼貌、文明。3/3