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1、Unit12Fire【第二课时】【教学目标】1．通过复习活动，帮助学生巩固核心句型及Lookandlearn的内容。2．通过Listenandenjoy的儿歌帮助学生了解火灾逃生的知识。3．帮助学生学习字母组合th在单词中的发音。【教学重难点】语音：th(thin,path)【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ.Pre-taskpreparations1．跟学生一起，复习之前学过的有关消防员的儿歌。Lookatthefire.Fire,fire,fire!Callthefirestation,One,
2、one,nine!Bringthefireengine,Engine,engine,engine!ThebravefiremenPutoutthefire!2．通过快速反应的游戏，帮助学生巩固Lookandlearn中的防火警示语。T:Nowlet'splayagame.Pleasetellmewhatthesignmeansasquicklyasyoucan.T:(showthecardfordon'tsmoke!)Ss:Don'tsmoke.…Ⅱ.While-taskprocedures3/
3、31．让学生根据Listenandsay中消防员说的有关消防安全的内容，填空完成句子。（1）Wemustn'tsmoke.（2）Wemustbecarefulwithfire.（3）Wemustn'tplaynearfires.（4）Wemustn'tplaywithmatches.（5）Safetyfirst.（6）Firecanhurtpeople.然后，请学生进行个别反馈，核对答案。请学生一起看一组不同场所防火警示标志的图片。然后，请学生结合他们的生活经验回答问题。T:Wherecanyo
4、useethesesigns?S:Wecanseethesign“Don'tsmoke.”inthelift.2．出示给学生不同的场景，让学生两人一组用must的句型进行讨论，在各种不同的场所，如图书馆、电影院等，我们必须做到的和禁止做的事情，以此进一步巩固该句型。T:Herearesomeplaces.Discusswhatwemustdoorwhatwemustn'tdointhesedifferentplaces.S:Wemustn'ttalkaloudinthelibrary.3．请学生
5、阅读课本Makeandsay的内容。然后，请学生说一说制作一个警示标志的步骤。T:Howcanwemakeasign?S1:First,wedrawasign.S2:Second,wewritethewords.…然后请学生出示他们课后完成的手工作品，并说一说。S:Thisismysign.Itsays,“Don'tsmoke.”Wemustn'tsmoke.4．出示Learnthesounds的语音单词卡片th(thin)和th(path)，学生跟读单词，感受th在单词中的发音。T:th,/θ
6、/,thin,thin.Ss:th,/θ/,thin,thin.T:th,/θ/,path,path.Ss:th,/θ/,path,path.3/3然后，播放Learnthesounds的儿歌录音，请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。可复习上一单元的语音，让学生仔细区分th组合的清音、浊音的不同发音，如让学生试着区分three—there,thick—this等组单词中的发音是否相同，但不要求学生强记。。Ⅲ.Post-taskactivities1．让学生看图读Listenan
7、denjoy有关火灾逃生的儿歌。就歌谣内容展开问答。（1）Wheredoyougowhenthere'safire?(Wegooutsidequickly.)（2）Canweusealiftwhenthereisafire?(No,wecan't.)（3）Whatdowedoifitgetssmoky?(Wecoverourmouthandnose,andcrawloutveryfast.)（4）Canwestopfortoysormoney?(No,wecan't.)（5）Whatdowedo
8、whenthere'safire?(Wecall119forhelp.)2．让学生分组做关于防火的海报或思维导图，并填空完成有关firesafety的语段，向班级汇报。Fireisveryuseful.Weusefiretocookfood.Butfirecanhurtpeople.Wemustbecarefulwithfire.Wemustn'tstartafireintheparkorintheforest.Athome,wemustn'tplaynearfires.Wemustn'tpla
