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1、Lesson6RevisionTeachingAims掌握本单元所学的字母在符合规则的开音节和闭音节单词中的读音.TeachingImportantPointsandDifficultPoints发音规律的学习并掌握新单词.TeachingHours4课时PeriodOneTeachingProcedures1．复习检査:叫若干组学生站起来,用以前学过的交际用语自由对话.2．语音小结（1）总结音素:先简要介绍:音素是指字母在单词中的读音,音素是音的概念.音素数目大大多于字母,一共有44个音素.本课Pron
2、unciationSummary总结复习了25个字母(q除外)在符合规则的开音节和闭音节单词中的读音.开音节:分为绝对开音节和相对开音节.以发音的元音字母结尾的音节为绝对开音节;以辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的音节为相对开音节.闭音节:以一个或几个辅音字母(r除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节为闭音节.（2）总结音标:先简要介绍,我们己学过18个辅音音标,它们是16个与字母相同的音标和个与字母不同的音标,然后板书:辅音音标:/b/,/p/,/m/,/f/,/d/,/t/,/n/,/l/,/g/,
3、/k/,/h/,/r/,/s/,/z/,/v/,/w/,/ð/,/ʃ/.接着说,我们已学过7个短元音音标,它们是(板书):元音音标:/æ/,/e/,/i/,/ɔ/,/ʌ/,/u/,/ə/.（3）操练:对于音素部分的操练,教师可以出示一些单词,如:kid,joke,we,tube,fat,no等,让学生判断这些单词是开音节还是闭音节.然后教师让学生拼读本部分第一页和第二页上半部分的单词.对于音标部分的操练,教师出示下列单词及它们的音标:help/help/,head/hed/,give/giv/,sorry
4、/'sɔri/,hunt/hʌnt/,brother/'brʌðə/,book/buk/,panda/'pændə/,sister/'sistə/,their/ðeə/,beef/bri:f/,peace/pi:s/,room/ru:m/,wash/wɔʃ/等,然后让学生逐个拼读,读的方法是先读单音,再拼起5/5来,如/h/-/e/-/l/-/p//help/,边读边找出单词中发元音音素的字母或者字母组合,并用红色粉笔在下面画线,如读/help/便在help单词中的字母e下画线.PeriodTwoTeac
5、hingProcedures1．复习检查（1）复习音素音标:让若干学生朗读PronunciationSummary中的所有单词.（2）复习单词:听写本册书第1~5课所学的单词,红色词要求写英文并写出中文词义,蓝色词只要求写出中文词义即可.2．导入新课（1）学习本课的3个生词:生词from,brown和now,教师可以通过让学生拼读音标来学习这些生词.（2）导入对话:可用实物情景法导入前两个场景.首先教师准备一个盒子和一只风筝,风筝上贴一张男孩的图片,然后把风筝放进盒子里.教师分别充当凯特和汤姆进行对话.教
6、师在说到Canyouflyakite?时,可以做放风筝的动作.3．操练先逐图操练.教师边指本课对话的第一幅图片边放录音,让学生逐句跟说几遍后,再让他们用半分钟时间自己说几遍,然后让同桌的学生对话,最后叫若干对同桌的学生站起来对话.用同样的方法操练第二幅图片.逐图操练后,再将两幅挂图连起来操练.先边看图边听这两段录音,逐句跟说两遍后,将全班学生分成两组,一组充当凯特,一组充当汤姆,进行集体问答.说几遍后,再把小组角色换过来操练.然后给学生1~2分钟时间先自己复述几遍,再在同桌学生间问答,最后叫若干对同桌的学
7、生站起来对话.4．Homework做练习册中的相关练习.5/5PeriodThreeTeachingProcedures1．复习检查（1）复习单词:复习上一课时所学的3个生词,教师读生词,学生写出英文单词及其汉语意思.（2）操练对话:叫若干对学生站起来,表演本课Let'stalk的前两个场景.2．导入新课本课对话的后三个场景有三个角色,因此最好用角色表演导入法导入,即教师先找男女学生各一名与教师配合.男同学充当吉姆,女同学充当凯特,教师自己充当汤姆.将对话表演一两遍,然后教师再逐句放录音,让学生说一下中文
8、意思.待学生完全理解后便可开始操练.3．操练先听录音逐句跟说,说几遍后,将全班学生分成两组,一组充当凯特,一组充当吉姆和汤姆进行对话,说几遍后互换,然后同桌学生间互问互答.最后教师巡行,随机问学生:Who'sthatboy?Nicetomeetyou,Jim.Isthatyourbag,Jim?Let'sgoandflythekitenow.让学生根据本课对话内容作答.在完成上述操练后,可以让几组学生依次上讲台,操练本段对话.
