12语文版义务教育版小学一年级语文上册看图说话学拼音_教案11.doc

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1、看图说话学拼音【教学内容】看图说话学拼音——zcs【教学目标】1．指导学生学会声母z、c、s，能够读准音，认清形，正确书写；掌握z、c、s与单韵母a、e、u的拼音方法，能准确拼读声介合母后随韵母o组成的音节。2．指导学生学会整体认读音节zi、ci、si，正确读出四声，正确书写。3．指导学生认识生字，正确读词，会读句子。4．通过看情境图，训练学生的观察、思维和表达能力。【教学重难点】z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。【教学过程】预习：仔细观察书中插图，小声拼读音节，思考图意。一、复习导入。1．复习已学过字母和音节。出示字母、音节卡片，学生抽读。2．导入新课：你

2、们读得真棒！现在，老师要带大家去小猴子家里做客，我们赶快出发吧！二、学习新课。（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习z、c、s三个声母。1．课件出示书中画面（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的情景，练习说话：小猴子一家可真热闹啊！图上的小猴子一家分别都在干什么呢？请同学们自由发言。2．引出带有新字母的词语：小猴子一家可真热闹！（师生呼应说）最远处，调皮的小猴子在干什么？屋后结了很多长长的什么？猴妈妈认真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥当什么，在带着两个猴弟弟玩开火车游戏。（运用课件，在谈话中说出杂技、绿丝瓜、擦玻璃、洒水、司机）3．分析音节，引出新字母

3、。你能试着想一想这些音节都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“zá、cā、sǎ”。4．明确学习任务，引发学生思考学习方法。随着学生试分析音节，课件出示z-á、c-ā、s-ǎ三组拼读示音，再通过课件出示z、c、s2/2。启发同学：这就是我们今天要学习的新声母。根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？（二）学习z、c、s的读音、字形和书写。1．学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？）2．小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。在学生按照自己的方法学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。z：读音与字的发音相似，读成一声，轻些，短些。字形与小

4、熊猫写字的图片复合﹙课件演示﹚。c：读音与刺的发音相似，读成一声，轻些，短些。字形与小刺猬的图片复合﹙课件演示）。s：读音与丝的发音相似，轻些，短些。字形与蚕吐丝的图片复合（课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。3．引导学生按以前的学习方法想一想怎样编儿歌记清字母的形。师生共同编儿歌：如：小2z，半圆c，半个8字sss。（三）学习整体认读音节zi、ci、si。1．课件出示两组字母z、c、s和zi、ci、si，学生比较字形上有什么不一样？2．指名说一说。3．教师讲述：zi、ci、si是整体认读音节，要把音节整体记忆。在发音时，把z、c、s读得长一点，响一点

5、就是zi、ci、si的音。4．教师范读，学生跟读。5．出示zi、ci、si的四声音节卡片进行练读。6．读音节词：dǎzìlǜsīguāsījī（四）练习书写z、c、s三个声母和zi、ci、si三个整体认读音节。1．老师带着写。2．自己试着写。3．实物投影分析后再练。4．小组评议修改。（五）练习读由学过的音节组成的词句，认读“字、次、司、个”四个字。2/2