温度计说课稿.doc

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1、温度计说课稿张志华说教材：温度计是热学中的第一个知识点，在本章中起铺垫作用。本节主要讲了什么是温度；温度的测量工具是温度计；温度计的原理﹑构造及使用方法；温度的计量方法之一的摄氏温度；生活中常见的温度值；以及生活中常用的体温计。说重难点：培养学生的观察能力和实验能力是本节的重点；温度计的构造是个难点。其中如何正确使用温度计既是本节的重点，又是本节重点。重难点的突破：针对以上重难点，我采取以下措施来突破重难点：1．通过一个演示实验（自制温度计和），一个展示实验（展示教学用温度计）和一个练习（观察常见温度计的量程和分

2、度值）以及多媒体手段来培养学生的观察能力。2．通过三个学生实验（凭感觉判断温度的不可靠性和自制温度计和使用温度计测量温度）培养学生的动手实验能力。3．对于正确使用温度计，我采用实验法（使用温度计测量温度），多媒体展示法（展示几种正确和错误的测温图片）和课堂竞赛练习法以及讲授法等，反复训练让学生在课堂上留下深刻的印象，从而突破这个重难点。说学生：初二的学生抽象逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于经验型的，认识事物还需要感性经验来支持，所以物理课上需要多做实验。但他们的感性经验又不完全正确所以老师需要正确引导，比如本

3、节内容摄氏温度的读法。青春期的学生还有两大特点：一是好奇心强，根据这个特点教师在课堂引入时可以抓住学生的好奇心以特别的方式引入课题。二是喜欢争论，在与其生活经验不相符时他会跟老师和同学发生争论，所以老师要正确引导，给他们讲道理﹑摆事实或让他们在书本上找证据等。由于我所教的学生是平行班的学生，有的学习积极性不高，课堂上需要时时提醒设问等。学生差距比较大，在课后练习时注意难易适中。说教法：课堂引入：首先以多媒体手段播放一则天气预报，让学生讲讲天气预报的作用，从而引出冷热与我们的生活息息相关，所以今天我们就来研究一下热

4、学知识。新课讲解：一．温度：由同学们的生活经验：冬天冷，夏天热；开水热，雪糕冷；冬天室内热，室外冷等。为了准确描述他们的冷热程度我们引入了温度的概念。过度：通过想想做做，只凭感觉判断温度的不可靠性引入科学的测温工具-----温度计二．温度计：1．原理：由演示实验（自制温度计的结论：热胀冷缩得出）2．构造：由幻灯片展示，教学温度计的展示和书上图4.1----3由学生观察得出结论。过度：在观察温度计构造时同学们会发现符号“C”和“℃”。由他们代表的意思过度到摄氏温度。一．摄氏温度：1．规定：直接讲授2．写法和读法：通

5、过练习掌握3．常见的温度值：自学小资料过度：在看完小资料后老师举起一杯温水让学生准确判断其温度值，有学生提出用温度计来测量，然后请同学来测量。二．正确使用温度计这一点是本节的重点，所以应该仔细讲解。1．观察：观察温度计的量程和分度值。（为了精确测量和避免超量程测量损坏温度计。）然后练习观察常见温度计的量程和分度值。2．放置：温度计的放置位置，通过演示让学生知道正确的放置位置。3．等待：要等温度计实数稳定后才能读数。4．读数：液泡留在被测液体中，视线与液柱相平（与刻度垂直）5．讲完之后教师再正确演示一遍，接下来再通

6、过多媒体展示，书上想想议议的练习加深印象。6．最后在多媒体上练习在温度计上读数。过度：重复温度计读数时液泡要留在被测液体中，但体温计却可以离开人体读数，这是为什么？三．体温计：自学然后老师讲解并补充说明体温计使用前要把直管中的水银甩下去，而其他温度计不允许甩。四．小结复习本节所学内容五．课堂练习；巩固本节所学知识。说教学反思：