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时间:2020-09-11
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1、温度计(说课稿)教学目的使学生知道温度的概念,摄氏温度,液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点.使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系.教学重点温度计的构造、原理,摄氏温度.教学难点 体温计的构造及用法.教学器材常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支,热水、温水、冷水各一杯,挂图、投影仪、投影片等.教学方法采用启发式教学,结合教材指导学生自学,提出问题进行讨论,最后归纳出正确的结论.教学过程 引入新课1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象.举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用;2.温度--物体
2、的冷热程度.举例说明温度跟人类的关系;3.演示课本第36页图4-1的实验;结论:温度的高低可以凭感觉来判断,但往往不可靠.4.过渡引入新课温度跟我们的生活和生产关系十分密切,因此温度的判断和测量就显得十分重要.仅凭感觉来判断温度是不可靠的,所以,要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计.新课教学第一节温度计一、实验用温度计1.构造(让学生认真观察常用温度计,再请一名学生回答其构造、最后由教师概括)温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成.2.原理液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的.(用投影片说明其原理)二、摄氏
3、温度要测量温度,就要先确定其单位.温度的单位跟长度单位一样,是人为规定的.长度的单位温度的单位常用:尺、丈、寸、里摄氏度英尺、英寸、英里华氏度国际:米开尔文提问:摄氏温度是怎样规定的?(要求学生认真看书后再回答)规定:0(0℃)度:冰水混合物的温度;100(100℃)度:沸水的温度:1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度说明:(1)摄氏温度用t表示.如:t=25℃;(2)摄氏度的符号为℃:.如:34℃;(3)读法:37℃读作:37摄氏度,-4.7℃读作:负4.7摄氏度或零下4.7℃摄氏度.三、热力学温度1.绝对零度宇宙中温度的下限大
4、约为-273℃.2.热力学温度:T(1)定义:以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度.(2)单位:开尔文,符号:K.(3)跟摄氏温度的关系:T=t+273K.如:体温为t=37℃时,T=(37+273)K=310k.四、体温计(先要求学生观察体温计,然后回答)1.构造特点玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口,它可以使水银柱上升通过缩口,但不能自动退回玻璃泡,因此,可以明确地显示人体温度.2.刻度范围35℃-42℃3.最小刻度0..1℃五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较(要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表,然后,师生共同分析,正确地
5、填写右边表格)思考题为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的?作业 课本上第37页-38页的第1-4题.
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