欧姆定律及其应用教学设计.doc

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1、《欧姆定律及其应用》教学设计课题欧姆定律及其应用教案序号授课时间年月日课型新授教学目标1、知识与技能（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。（2）能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。2、过程与方法（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。3、态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身于科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性教学重点理解定律的

2、内容以及其表达式、变换式的意义教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力教学工具电源、开关、导线、定值电阻、（5Ω）、小灯泡板书设计欧姆定律及其应用一、欧姆定律：公式：I=U/R公式变形:U=IR;R=U/I其中：I电流安培（A）U电压伏特（V）R电阻欧姆(Ω)二、电阻的串连与并联教学环节教师活动学生活动及设计意图复习引入通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论?这个结论

3、其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。出示课题《欧姆定律及其应用》“温故而知新”学生积极思考回答这两个问题从而达到复习设疑讲授新课一、学习目标（多媒体出示）1理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。2能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串并联电路中电阻的关系。3通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学问题的良好习惯。二、自主学习（多媒体出示）1.欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导

4、体的电阻成反比学生阅读学习目标了解本节课所学的内容根据以自主学习为主不会的在讨论2.欧姆定律的公式是I=U/R。（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性”“同时性”）推导公式：U=IR;R=U/I（让学生思考：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比）各物理量的单位分别是：I电流安培（A）U电压伏特（V）R电阻欧姆(Ω)3、多媒体出示例题，请学生讨论、板演，纠正错误。例我们发经知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻

5、为880KΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少?（学生做完后老师作补充：解题规范：（1）、画出简易电路图，在图上标出已知量、未知量。（2）、写出已知，统一单位（3）、先写出公式，再代入数据和单位，最后得结果。（4）、解题过程要有必要的文字说明(所求量的依据或是所求的量是什么完成本内容，然后回答然后出示正确答案从而了解学生掌握情况学生读题讨论、板演然后由其他学生纠正错误解题过程解：由题意得:R=880KΩ=8.80×105ΩU=220V根据欧姆定律得:I=

6、U/R=220V/（8.80×105Ω）=0.25×10-3A=0.25mA)。4巩固练习（多媒体出示）实验中测得一个未知电阻两端电压为5V，流过的电流是50mA,这个电阻阻值是多大？（解：由题意得I=50mA=0.05A，U=5V根据欧姆定律变形可得：R=U/I=5V/0.05A=100Ω答：这个电阻阻值是100Ω。）二、电阻的串联与并联前面我们已经学习了串联电路和并联电路电压、电流的规律。那么，电阻串联或并联时，总电阻是比原来大了还是小了？请同学们想一想并与大家交流，说一说自己的理由。大家的想法

7、是否正确，我们可以用实验的方法来验证。1、我们先来探究电阻串联的问题学生观察实验现象，分析归纳得出结论。演示a．将一个定值电阻R与一个灯泡、电源和开关连成电路，闭合开关，观察灯泡的亮度。让学生学习严格的解题步骤学生板演其他学生纠错学生猜想培养学生大胆猜想的精神b．再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中。重复前面的实验。观察灯泡的亮度。（实验现象：第二次灯泡的亮度小于第一次，说明第二次灯泡中通过的电流小，串联的两个电阻的总电阻比一个电阻大。如果串联3个以至更多的电阻，重复实验，我们能够看到，电路

8、中串联的电阻越多，灯泡越暗……）由实验现象，我们可以得到的结论是：串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。这个结论的依据是什么？2、探究电阻并联的问题演示：将两个同样阻值的电阻并联起来，接入上述电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度，并跟接入一个电阻时灯泡的亮度相比较。学生观察实验现象，分析归纳出结论（实验现象表明，在相同电压的情况下，接入并联的两个电阻后，灯泡比接儿一个电阻时更亮些。实验现象说明，两个电阻并联时，总电阻比一个电阻小。并联3个以至更多个电阻，重复实