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时间:2020-02-26
《提高小学生数学订正的有效性策略二.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、提高小学生数学订正的有效性策略二在整个数学教学过程中,不同知识点深浅不一,相同知识点的题目难易程度也存在着差异,但是不管怎样的题目,错了就要纠正,但纠正又不是最终目的。所以提高数学订正的有效性必须依照一定的程序进行,我认为这个程序就是思错→说错→纠错→比错。思错,就是在订正之前,抓住做错的题目思考是什么原因导致了错误,是粗心看错了题、抄错了数字和符号,还是没有通过画图、分析弄清楚题意;说错,就是将自己找出来的错误勇敢地对着同伴说出来,为真正理解和正确订正做好铺垫、蕴伏;纠错,即是在思错、说错的基础上,顺利进行订正,书面表达正确,自己内心里将题目涉及到的知识点及其
2、联系理解清晰;比错,这个步骤平常很少有人去考虑,但是要真正提高订正的有效性,这个步骤少不得。具体说来,比错就是引导孩子们将做错的题目跟容易混淆的题目进行对比,或者是将叙述相反的条件进行对比,进一步设计层次稍微深一些的题目,让学有余力的同学得到很好的培养和提高。以上四个步骤在每一次测试之后或者作业之后的订正中都得到落实,那么提高订正的有效性甚至可以说高效订正才能有望。同行们,你愿意一试吗?
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