初中英语教学叙事.doc

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1、情境教学在英语教学中的运用熊集中学谢全锋七年级英语对于广大农村学生来说，是开始真正英语学习的第一步，在英语中有这么一句谚语：Well  begun  is  half  done .(良好的开端是成功的一半）因此，为了让学生走好第一步，教学中我总是设法创设一种科学合理的情境，让学生们在这样的情境中学习学习英语，感受学习的乐趣。                  许多农村中学的老师或许都有此同感：学生的英语学习与我们的实际生活总有那么一段距离，缺少必要的语言环境 ！实际上在一些英语课上，只要我们老师认真思考，精心准备，通过科学创设情

2、境，完全可以实现任务型教学的真实性，实用性和功能性。             生动形象的情境能促进师生双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣。在课堂教学中教师就像导演，要千方百计的利用实物、图片、幻灯、录音、眼神和手势等,创设真实的情境，让他们在真实的情境中学习英语，并充分享受英语给他们带来的乐趣。例如在教学交通工具的相关词汇时，可以事先把bike、bus、train、plane、ship等的声音录制下来，课堂上让学生听录音猜是哪种交通工具，再引出课文内容，学生们不知不觉就进入到了英语学习中去，这样就充分调动了学生学习英语的积极性

3、，并进一步5提高了他们学习英语的兴趣。新课标英语教材内容贴近学生实际生活，比较容易设置情境配合教学，又如在教学“What’sthisinEnglish?”话题时，充分利用实物、实景，通过学生手边的钢笔、尺子等，使学生较轻松地掌握了大量的词汇。再例如，在讲解七年级英语Unit5Topic2SectionC时，我设置了这样的情境：写字课上，假如你（A）的钢笔坏了，你如何向你的同学(B)借钢笔？找两个同学到教室前模拟表演。A:Excuseme，mayIborrowyourpen？B:Sure/Ofcourse.Hereyouare.A:

4、HowlongcanIkeepit?B:Oneday.A:Thankyou.B:It’sapleasure.通过这种情境的设置，就像把真实的生活带进了课堂，使学生得到了充分训练，并感受到学习英语的乐趣，有效激发了他们学习英语的兴趣。我们都知道，实物能够吸引学生的视线，实人实景更能让他们感到亲切、自然真实、可信。于是我结合学生的实际特点，在七年级英语有关电话用语的教学中，用玩具手机作为教具，创设了一个用英语打电话的情境。（师生共同完成） T:Hello!MayIspeakto Michael？5Ss:Thisis Michael.W

5、ho is that?T:Thisis LiLei.Areyou free Michaeltomorrow morning?Ss:Yes,what’s up?T:Wouldyou like to playsoccer?Ss:Yes,I’d love to.T:Don’t forget tobring yoursoccer .Ss:All right.See you then.因为课前做好了预习，课堂上在老师的合理引导下，学生积极配合，成功地完成了模拟电话对话。接着再放录音，让学生听课文，然后跟读。之后老师结合课文内容和例子详细讲解

6、电话用语相关句型，让学生两人一组互相练习，并根据各小组的表演情况分别给予扬表,“Good”、”Verygood”,让参与的学生都有了一种成功感和被认可感。 这样充分地调动了他们学习英语的积极性，学生也在课堂表演中不知不觉地掌握了正确的电话用语。    最后，我还给学生布置了一个任务：写出并整理好自己小组的电话文稿。（要求： 字迹工整，内容合理，语法正确） 课后我选择了部分优秀的文稿张贴在班级的宣传栏里5。        （ 附一组学生的文字稿：）          A：Hello! 6101188.          B: Hi!

7、  Is that GongYiming?          A: Yes,who’s that?          B:  This is LiYuqing. You’re not at school today.How are you?          A:    I am not well. I am at home.          B:    Are you OK now? A:    I’m OK now. Thank you.          B:    That’s all right. Goodbye!  

8、        A:    Bye!     因为本节课所涉及的知识点——电话用语，贴近学生的日常生活，并让他们体验到了被认可的感觉和使用英语所获得的成功感 ，进一步激发了学生学习英语的兴趣，为以后的学习打下了基础。在现代英语教学中，更加需要情趣、