百分数和小数的互化.doc

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1、百分数和小数的互化教学目标：　　1.让学生经历探索百分数与小数互化方法的过程，掌握互化的方法。　　2.让学生在学习过程中，体会百分数与小数的内在联系，培养分析、比较、概括和推理的能力。　　3.让学生进一步感受数学学习的情趣，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重、难点：　　能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。重点教学过程：　　1.教学例2。　　（1）出示例2，指名复述题意　　提问：这道例题要我们解决什么问题？题目中与这个问题有关的数据有哪些？　　学生回答后摘录条件和问题：　　王红：完成指定个数的1.15倍李芳：完成指定个数的110%      谁完成的个数多？　　

2、指出：题目要求我们比较王红和李芳两人谁完成的个数多，而题目中没告诉他们各自完成的个数，也无法算出各自完成的个数，那该如何比较呢？你能说出理由吗？　　（2）小组讨论　　学生汇报比较的方法　　师谈话：因为“指定个数×完成的倍数=完成的个数”而两人应该完成的指定个数是相同的，也就是一个因数相同，另外的一个因数哪个大，哪个积就大。所以只要比较1.15与110%的大小。那么1.15与110%这两个数采用了不同的表示形式，一个是小数，一个是百分数，要比较它们的大小应该怎么做？你能完成它们大小的比较并解答问题吗？　　（3）自主探索，教师巡视　　安排不同方法的学生各一人板演。　　2.教

3、学“试一试”　　（1）让学生在课本上填写0.3和0.248改写成百分数的过程，指名在黑板上填写。　　（2）共同评议黑板上的题目　　提问：你是怎样把一位小数0.3改写成百分数的？把改写成的根据是什么？　　（3）观察、讨论　　观察刚才的两题，等号左边的小数和等号右边的百分数的分子，注意小数点的位置变化，你发现了什么？你能根据这一发现说出把小数直接改写成百分数的方法吗？　　小组讨论，指名汇报.　　小结：把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，添上百分号。　　提问：把百分数直接改写成小数，你能总结出改写方法吗？　　指名回答。　　小结：把百分数改写成小数，只要去掉百分号，同

4、时把小数点向左移动两位。　　求常见的百分率认识常见的百分率用百分数解决简单问题百分数和分数、小数的互化百分数的意义和读写法百分数和分数的互化小数和百分数的互化求一个数的百分之几是多少求一个数是另一个数的百分之几认识百分数