欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48948828
大小:14.68 KB
页数:1页
时间:2020-02-26
《新课程下的观课.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“新课程下的观课、议课”反思和感悟渠县第二中学蒋冉通过规范性远程培训的学习,我收益匪浅,开拓了视野,使我对“听课、评课、观课、议课”有了新的认识和理念上的更新,同时也有效地指导了我的今后的教学工作。首先,我通过这次学习,明确了“听课、评课”和“观课、议课”之间的意义上的区别。“听课、评课”是终结性评价。那就是针对一堂课,针对一位教师40分钟的表现进行评价,评价出好或不好。至于对课的不足,即教师的不足的解决办法,则往往被忽视。而“观课、议课”是发展性评价。那就是由点及面,由一堂课发现问题进而解决问题。听课针
2、对的对象是教师,是听教师的对教材的处理是否妥当,听教师的教材设计是否合理,听教师的组织课堂教学的能力是否具备,听教师的课堂教学基本功是否过硬。观课则主要观察学生,看学生对本堂课知识掌握多少,是否思维活跃,是否被调动出学习的积极性和主动性。而观课教师主要应该坐在学生中间。评课往往就是下结论,做判断,评出课的好坏,找出教师的不足,做综合评价。而议课是就课堂中显现出的某个问题,加以深入探讨、研究,找出解决问题的办法。其次,我认识到“观课、议课”的原则是大家平等对话。在上课之前,献课的教师和观课的教师应该提前开会
3、协商。献课的教师提出自己上课的思路、困惑,而所有的观课的教师应提出2-3个主题。第三,应有效地确定好“观课、议课”的主题。通过这堂课,作为教师应该解决哪些问题,采取什么方法去解决,各抒己见,找到有效的教学方法,提高今后的教学成绩。而问题恰恰就是创新的源泉和基础。第四,确定困惑,最后议方法。比如说,作业问题一直是教学中的焦点和难题。每一个议课教师都应该发表想法。什么作业时有效的?有什么好的做法?每个知识点可以通过几道题、哪些类型的题能体现?等等。切忌“不平等”和“一言堂”。在学校,我想这次讲座为我今后的工作
4、拓展了新的思路,教会了我如何组织开展“评课、议课”活动,同时也为我个人的教学打开了一扇窗,明确了我的教学思路和方向。真的希望再一次聆听丁局长的讲座,为我的教学工作点燃指引方向的明灯。
此文档下载收益归作者所有