《宿新市徐公店》教学设计.doc

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1、宿新市徐公店教学目标：1、会认“新、市、店、深、未”五个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，感受春末夏初时节田园生活的无限情趣。教学重点：识字和熟读成诵教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，感受春末夏初时节田园生活的无限情趣。教学过程：一、激趣导入1、同学们，春天已经悄悄地来到我们身边，春天在你的眼里是什么样的？2、指名说3、春天多美啊！春天快要过去，夏天即将来临的时候，有位诗人叫杨万里，一天他来到“新市”（出示词卡）这个地方，谁会读这个地名？认读生字。4、他觉得这里真是太美了，

2、于是他决定住下来，出示“宿”，谁知道这个字是什么意思？谁会读？5、他住在哪里呢？一个姓徐的人开的酒店里，显示“徐公店”谁来读？“公”是古时候对男子的尊称。6、谁能将课题连起来读一读？7、诗人来到新市这个地方，住在徐公店里，看到了什么样的景象？让我们听听诗中是怎么描写的？师范读。二、初读古诗，读准字音1、你们也来读一读吧，自由读诗，借助拼音朋友把字音读准。2、老师把要认识的生字请出来了，谁来读？3、“未、深”注意前鼻音，反义词4、去掉拼音你们还会读吗？自己试试。5、店组词，市找同音字朋友，来与未比较。6、诗中还有些词语，你们

3、认识吗徐公店篱落疏疏一径深未成阴急走追黄蝶菜花无处寻三、再读古诗，读通诗句1、字音读准了，生字、词语都高兴地回到了诗中。请你们再读一读古诗，这次要把每行诗都读通。2、指名读古诗，评价，读音是否准确，句子是否读流利，声音是否响亮。四、结合插图，读中感悟1、诗句为我们描绘了怎样一幅美景？出示插图，你看到了什么？这些用木板，竹竿围成的栅栏是干什么用的？（防止牲畜，小动物跑出来）看，篱笆旁边有什么？出示：篱笆旁有一条（）的小路。2、杨万里在这条美丽的小路上散步，心情多么舒畅啊。指名读第一行，个性评价1、篱笆旁边，最醒目的就是这棵大

4、树了，这样高大的树应该像一把撑开的大伞，但，你们看，是这样的吗？春天正悄悄溜走，你看，树上的花已纷纷飘落。但新叶子还没有长大，还不能为我们遮阴挡阳，师读：树头花落未成阴。2、指名读，个性评价。3、指名连起来读一句。男女生赛读。4、杨万里正在欣赏着乡村美景，突然被一阵急促的脚步声吸引了，他看到一件更有意思的事情，想知道的，自己读读三，四行。指名说。5、真奇怪，怎么会找不到了呢？你追过蝴蝶吗？谁能分享一下追蝴蝶的经历。指名说，理解“急走”。真想快点追到它啊！读第三行。6、眼看就要抓住它了，没有想到它飞进了花丛中，找不到了，你会

5、说------指名说，读。7、师小结：瞧！田野上，油菜花正在盛开，金黄一片。一个活泼可爱的孩子追逐着黄色的蝴蝶，黄色的蝴蝶飞入油菜花丛中，再也找不到了。连起来读第二句。8、初夏时节，杨万里漫步这条乡间小路上，看到了稀疏的篱笆，长长的小路，嫩绿的新叶，金黄的油菜花，天真活泼的儿童，不禁诗兴大发，写下了这首诗。和着音乐，想着美景自己读一读全诗。9、汇报朗读。一、背诵古诗，感悟诗意1、这么美的景色，当然要将它深深地留在脑海里，那就邀上你的小伙伴们背一背吧！2、指名，会背的起立一起背。二、拓展升华1、今天，我们通过看图，想象画面的

6、方法来理解了这首诗的意思。今后的学习中，我们也可以用这样的方法学习更多的古诗。2、杨万里热爱自然，喜欢走进大自然的怀抱，我还要向你们推荐杨万里的《晓出净慈寺送林子方》3、它描写了夏天的哪些景色呢？下课去读读，去感受夏天的美丽。