英语试卷的讲评.doc

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1、英语试卷的讲评教师往往对知识传授及学生运用知识的检测非常重视,而忽视了英语试卷的讲评,其实考后试卷的讲评与分析是教师教与学生学的信息反馈,也是提高学生对所学知识的掌握率、巩固率及运用能力的重要手段之一.那么,如何做好试卷讲评工作,充分发挥考试对教学的评价作用呢? 一、走出误区,更新观念 一份好的试卷能清楚、准确地反映学生目前的学习水平、学习状况.许多教师在讲评试卷时,只是公布答案,或教师搞"一言堂",学生被动接受,教师和学生及学生之间缺乏交流;还有的教师只注重语法的评讲,忽视了解题指导及思维过程的正确指导,甚至有些教师在评讲试卷

2、时还"借题发挥"讽刺、挖苦那些差生,这些做法都没有起到评讲试卷的真正效果.所以教师应更新观念,正确看待和科学分析学生考试失误的原因,保护学生的自尊心,营造和谐宽松的课堂环境,想方设法培养他们的学习兴趣,使学生认识其知识的不足,鼓起学习的勇气,促进他们的健康成长. 二、充分准备,明确目的 在评讲试卷前,教师和学生要对试卷知识进行认真分析,明确各自的教学目标.教师认真分析试卷所包含的知识点,试题的命题思路及难易程度,确定评讲重点、难度、具体的评讲方式.教师还要对学生答题情况进行分析,这就要求教师在批改试卷时,要注意正确掌握每一题的正

3、确率,了解学生掌握知识的程度,正确率较高的题目就略讲,正确率不高的题目教师就必须精讲.同时还要设计一些与知识点相关的反馈性题目,帮助学生巩固这些未完全掌握的知识点.学生要认真重温试题,主动探究正确答案,自己分析失分原因,带着问题参与评讲活动,做到上课时有目的、有重点地听讲,只有这样,才能起到事半功倍的效果. 三、重视指导,师生互动 在评讲试卷过程中,教师重视指导是上好评讲课的一个很重要的因素之一.教师指导包括知识的讲评,对学生解题方法的指导,对学生听、说、读、写综合能力的指导. 教师在讲评中,要求学生说出各题所考查的知识点是什么

4、,然后教师分析题目的语言点,以及该题的干扰因素.在学生弄清楚正确答案以后,教师可以适当改变题干或选项,引导学生分析其正确的答案又是什么,通过这样的讲评方式,既起到巩固知识点的作用,又使学生养成认真钻研的良好习惯,从而促使学生对知识点掌握得更为牢固、扎实.另外,教师要克服传统的以语法为中心的评讲模式,加强阅读理解、完形填空、书面表达等题型的讲评,培养学生对长句、难句及上下文的理解能力,对书面表达中语言表达不地道、不流畅、不规范等问题要找出相应的对策.这就要求在上讲评课时,师生要共同参与、双向交流、展示思维过程,分析失误成因.师生互

5、动,既提高了应试技能,又增强了教学的效果. 四、讲后反思,调节教学 考试不仅是检测学生的英语水平,也是检查教师的教学效果.因此,考后教师与学生都需要自我反思. 学生在评讲试卷后,要花时间认真阅读试卷,结合讲评,反思自己的失分知识点,真正弄懂自己没有掌握的知识.教师要指导学生建立起自己的题库及错误档案,把每次试卷保存收藏好,以便复习之用,还可以用一本专门的笔记本把错误的题目订正下来,学生随时翻阅,查找自己的失误,以免再犯.同时,教师也要进行反思,认真剖析自己在教学方法、教学内容、教学重点、难点、教学进度等方面存在的问题,及时调整,

6、扎扎实实地搞好教学工作.