一年级数学上册单元简析.doc

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1、单元简析第一单元数一数单元内容在提供的场景中分别数1～10个物体的个数单元目标1．初步了解学生数数的水平，学习数1～10这10个数。2．让学生初步感受观察和数物体的个数是学习数学的基本方法。3．观察儿童乐园的场景，引起对学前生活的美好回忆，激发学习数学的兴趣。培养学生喜欢数学的感情。单元重点通过数一数，让学生经历简单的数数过程。单元难点从具体实物过度到抽象的点子图。课时划分数一数……………………………………………………1课时单元简析第二单元比一比单元内容比较物体的长短、高矮和轻重单元目标1.初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2.能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或

2、短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。单元重点1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2.初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点1.掌握比较的标准和比较的方法。2.用正确的数学语言表达比较的结果。课时划分比一比……………………………………………………………1课时单元简析第三单元分一分单元内容把一些东西按某种标准分类单元目标1．初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。3.经历数学活动的过

3、程，获得数学活动的积极体验。单元重点1.体会分类的含义和作用。2.初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。单元难点初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。课时划分分一分…………………………………………………………….1课时单元简析第四单元认位置单元内容用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置单元目标1.使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2.使学生能够按上下、前后、左右方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在位置，培养初步的空间观念。3.使学生在观察、操作、交流等活动中，初步

4、单元重点以辨认左右为重点。在此基础上初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在位置，培养初步的空间观念。单元难点以辨认左右为重点。在此基础上初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在位置，培养初步的空间观念。课时划分认位置…………………………………………………………….1课时单元简析第五单元认识10以内的数单元内容理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读写0~10各数。单元目标1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。2.使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数

5、的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号＝、＞和＜，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。3.培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。单元重点1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。2.使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个

6、，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号＝、＞和＜，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。单元难点使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号＝、＞和＜，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。课时划分认识1～5各数………………………………………………………..1课时认识几和第几…………………………………………………………1课时认识数0………………………

7、………………………………………...1课时认识＝、＞、＜……………………………………………………….1课时练习一………………………………………………………………….1课时认识6～9各数………………………………………………………1课时认识数10………………………………………………………………1课时练习二…………………………………………………………………1课时单元简析第六单元认识图形(一)单元内容初步认识长方体、正方体、圆柱和球；实践活