一年级语文下册单元简析

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1、第八单元简析教材简析本单元是由5篇课文和“语文百花八”组成。5篇课文包括了古诗、神话、童话等文学体裁。这5篇课文是《古诗两首》、《炎帝的故事》《尧帝凿井》、《刊小鸭一》、《丑小鸭二》“语文百花园八”安排有“语海畅游”、“读一读”、“背一背”、“语文大课堂”四项内容。这些学习内容意在培养学生的阅读能力和口语交际能力。帮助学生积累运用语言，引导学生了解汉字规律。学习目标1、认识62个生字，会写22个生字。2、通过本单元的生字学习，积累相关词语，丰富自己的词语花篮。3、能够正确、流利、冇感情地朗读儿歌，背诵指定的课文。4、能够了解课文内容、初步了解

2、汉字的造字规律，感悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。5、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读屮感受炎帝、尧帝的美好甜质，从中受到教育。6、学会留心观察生活，思考问题。学习重难点重点引导学生随文识字写字难点识字写字教具学具学习挂图、生字词卡、多媒体课件教法学法引导学生自主探究、合作交流。课时分配《占诗两首》2课时《炎帝的故事》2课时《尧帝凿井》2课吋《丑小鸭一》2课时《丑小鸭二》2课时《语文百花园八》2课时笫七单元小结成功之处这个单元的学习中，我利用生动、形象的图画，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解

3、力课文内容，体味了语言，触发想彖，在学习生字方面，注重培养学生的识字能力，引导学牛.积累语言和运用语言，增强学生的语文实践能力。我倡导了自主、交流、合作探究的学习方式，感受到了识字的乐趣，并采用一些游戏，激发了学生的识字欲望，识字效果比以前要好，学生的识字速度有所提高。学习屮，能引导学生学习课文，了解了每篇课文的主要内容，学生能体会句意,引发了学牛想象，并能按要求背涌课文。并让学生通过各种形式的读感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，逐步提高了学生的阅读能力，丰富口己的思想。不足之处有个别学生识字速度还是非常慢，一节课只能认一半的字，如：

4、彭子昂、杨阳等同学,対识字感到枯燥无味，对识字感到很困难、很吃力。方法措施今后的学习中，在课堂屮，继续关注这些识字困难的学生，让他们多读多写多认，利用游戏激发他们识字的兴趣，并口要利用课余时间多抽这些学牛•进行针对性巩固识字练习，要和家长多沟通，让家长配合教口己的孩子认字，完成，顺利每节课的识字任务。《快乐的小青蛙》学习反本节课屮，我把朗读指导作为重点戏，不仅要求学生读正确、流利，还注重朗读方法的指导，试图联系牛活，引导学牛感悟朗读，努力让学生读出形，读出情，读出味，读出神。学习屮，在指导小青蛙和人象的对话朗读时，我通过语言描绘、课件展示，引

5、导学生进入课文情境，并联系H己的生活经验，体会人物内心。在指导朗读人象的话时，我讣学生设身处地去想象，如果你在野外听见从井里传出一阵歌声，你会怎么样？在此基础上，把口己当成“大彖”进行朗读，这样不仅理解了“奇怪”，冇感情的朗读也就水到渠成了。指导朗读小青蛙的话时，我让学牛直接充当小青蛙，说说你听见人象们伯的声音时心情是怎样的？最后让学生直接当小青蛙來向大象伯伯求救，这样，朗读中的感情表达也就到了理想的境界。在指导课文的重点段（课文第五自然段）中，我在学生读正确、流利的基础上，组织学生进行小组交流讨论：读了这一段，你明白了什么？并且全班交流：你

6、喜欢小青蛙吗？为什么？在交流的过程中，让学生说出独特感受，读出个人情感。学习中，充分利用课文屮牛动、形象、富有启发性的插图，激发了学牛的学习兴趣,指导学生发准字音，并且能记住字形，熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的字进行组词,说一句完整、通顺的话。为了使课堂学习更加生动冇趣，我利用一些游戏辅助学习，特别是一些学生喜闻乐见的游戏，激发了学生的识字欲望，使课堂气氛非常活跃。第六单元简析教材简析本单元是5篇课文和“语文百花六”组成。5篇课文是《月亮和云彩》《鸭子和白兔请客》《燕子妈妈笑了》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪iHiilHO"语文百花园六”安

7、排有“语海畅游”“读一读”“能说会道”“背一背”这些学习内容意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。学习口标1、认识56个生字，会写36个生字。通过本单元的生字学习，积累相关词语，丰富自己的词语花篮。2、能够止确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。3、能够了解课文的内容、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。4、知道在生活中要仔细观察、勤动脑筋思考。学习重难点重点引导学生利用多种渠道识字、写字难点识字、写字教具学具学习挂图、生字词卡、多媒体课件教法学法

8、引导学生自主探究、合作交流。课时分配《月亮和云彩》2课时《燕子妈妈笑了》、2课时《小蝌蚪找妈妈》、2课吋《鸭子和口兔请客》2课时《小猪画画》2课时《语文园地六》2课