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时间:2020-02-25
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27蒙娜丽莎之约设计者:赵江娟教材简析:课文用生动的语言,向我们细致地展现了达·芬奇精湛的画技和他天才的想象力。几百年来,《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇,微挑的嘴角,恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。教学重点:对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。理念设计:《语文课程标准》指出:学生要“具有独立阅读的能力”,并“学会运用多种阅读方法”。略读课文为学生运用多种阅读方法自主读书、自主探究提供了宽松的环境,同时也为促进学生阅读能力的提高及个性发展提供了实践的机会。教学本课时,创设了“名画鉴定会”这个情景,激起学生独立阅读的冲动,让他们在充满情趣的“自主空间”内,运用在精读课文中获得的知识与方法,自主地去学习课文,品读品情,使学生在读中受到美的熏陶,感受世界名画的魅力教法设计:引导点拨法学法设计:自主探究法教学具准备: 多媒体课件课时安排: 两课时第一课时教学目标:对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学流程:(一)激发兴趣,导入新课。1.在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝,其中一件就是《蒙娜丽莎》它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。几百年来,这幅画一直让人们百看不厌,也一直为世人所津津乐道,蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想看看吗?今天,就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧! (二)初读课文,感受名画。学生快速默读课文,要求:读通课文,想想课文主要讲了什么?(三)欣赏名画,感受魅力。1.默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画。(课文5~7自然段)2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。3.从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?(同桌交流说说感受最深的一点)4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。5随机交流,感受名画的魅力。(1)引导学生感受画的整体。(第五自然段)这是一个鲜活的女子,我们终于跟她面对面了,虽然经过了五百多年,她仍是那么恬静、淡雅,怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。谁来读一读?(指导读“那幅画不大……我终于跟她面对面了”。)老师仿佛看到了她那一头乌黑的长发,柔和明亮的眼神,真实的嘴唇,而且颈项里的血液也仿佛在流动,这个画面似真亦幻,谁来读一读?(指导读“她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”。)“血液真的在里面流动”,读到这儿,你一定会在心里默默地称奇,你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?(微笑)自古以来,蒙娜丽莎的微笑一直是个谜,她的微笑到底神秘在哪儿?(2)引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)学生找到有关句子,出示:那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。指名读,评价(围绕“舒畅温柔”“略含哀伤”“十分亲切”“几分矜持”),再指名读,齐读。(3)引入资料。看了这则资料,你有什么想说?(体会达·芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象)(4)达·芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上,还体现在哪儿?(引出第七自然段) 6、小结:紧抿的双唇,微挑的嘴角,耐人寻味的神秘的微笑,达·芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔,让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景,特别是她的右手,刻画得极其清晰、细腻,她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。作业布置:背诵课文第3、4自然段。第二课时教学目标:感受世界名画的魅力,受到美的熏陶。教学流程: 一、回扣前文,加深感悟。1.过渡:我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?2.学生再读课文,找到1--4自然段,从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。3.学生自由读后全班交流:(1)从“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙”看出来的。(2)这幅画从卢浮宫前来纽约,来之不易。(3)队伍移动很缓慢。4.作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗?二、学生做讲解员介绍这幅画同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采,蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你准备一下,等会儿向大家介绍一下。三、总结升华,激情朗读。1.过渡:同学们可真会学习,不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力,还能从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说:出示第八自然段。2.指名读。你感受到了什么?3.激情朗读。 4.引入达·芬奇资料。 课文还有一幅图,也是达· 芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。作业布置:我们一起来制作一张资料卡片,把从课文中收集到的信息保存下来。资料卡:画名大小作者画面内容历史价值我的感受板书设计27*蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎神秘的微笑永恒的美丽的象征
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