11田园诗情.doc

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1、11田园诗情（第一课时）教学内容：11.田园诗情学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案活动一：学会生字，理解词语。1.自学：①学习课后生字，读准字音，想办法记住字形。②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联系上下文理解。2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生字并互相提醒；交流难理解的词语。3.全班交流易错的生字及难理解的词语。活动二：读通课文，概括内容。1.轻声读读课文，试着给课外分段

2、，并概括段意。2.小组讨论，并整理。一、谈话引入，激发朗读1、在前段时间我们到济南浏览了一略，知道在那里著名的四大泉，即……（学生一齐说出）。接着又到四川的九寨沟玩了圈，我们知道在九寨沟“雪峰插云…”（引领生齐背最后一节），今天，我们出国去，到欧洲西部的荷兰去旅游一番。2、简介荷兰（出示世界地图，知道荷兰的位置。）3、激发朗读，整体感知那么荷兰的自然风光如何？有什么特点？请大家把课文默默地朗读一遍，边读边"看看这风光"。二、初读课文，学习生字。刚刚大家通过自己的默读，对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了

3、吧，这篇课文生字较多，我们首先要把课文读好。请大家完成活动一：顽皮、严肃、偶尔、汽笛、一抹、牲畜舒缓平稳、彪悍强壮、默默无言、绿意盎然、悠然自得、仪态端庄、辽阔无垠、极目远眺、毛毡、腿粗如桩、板凳、寂静、吆喝、铃铛、满载、记载羊圈、圆圈三、通读课文，概括内容完成活动二：第一段（）第二段（）第三段（）3.全班交流。活动三：再读课文，整体感知。1.默读课文，说说荷兰给你留下了怎样的印象？第一自然段和最后一自然段在文中有什么作用?2.小组讨论上述两个问题。3.全班交流。【检测反馈】读一读课后第三题的词语，再抄

4、写。四、再读课文，整体感知完成活动三五、检测反馈11田园诗情（第二课时）教学内容：11.田园诗情教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2.凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。学生活动单教师导学案【活动方案】一、激发引入、整体感知1、昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢？(让学生简要地说一说，并简要板书)2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们

5、再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光。活动一：朗读课文，整体感知。1.轻声读读课文2-6自然段，想一想：你看到了怎样的画面？2.小组交流：试着给每幅画面起个好名字。3.全班交流。活动二：品读感悟，诵读理解。1.自由朗读课外2-6自然段，找找写得特别美的语句，多读几遍。2.小组交流，并说说为什么喜欢它？3.全班交流。4.选择你喜欢的两个自然段背一背。活动三：语言实践，积累运用。1.小组讨论：选择其中一组画面，以小导游的身份向全班介绍荷兰独特的风光。2.全班交流。（小组赛一赛，看哪一组介绍得好！）【检测

6、反馈】默读课文，完成练习。1．全文的中心句是（）。说明荷兰的风光特色是水多、花多、牧场多。2.“夜晚，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”3、现在大家就轻轻地走进这里（边说边示意学生打开到本课），走进这些风光之中，再细细地品味一下它的诗情画意。二、朗读课文，整体感知完成活动一：奶牛图、骏马图、羊猪鸡图（家禽图）、夜景图三、朗读感悟，诵读理解完成活动二：四、语言实践，积累运用。完成东三：五、总结全文，检测反馈。1.深情叙述：这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的

7、牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜……这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂……这就是荷兰，这就是真正的荷兰。2今天同学们学得很认真，学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗？（结合课文内容简单叙述 这句话中，作者用（）、（）等词语，写出了荷兰的宁静。我们可以用成语（）来形容此时的荷兰。风景如画无拘无束自由自在）3.小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题