通过激素的调节教学设计.doc

《通过激素的调节教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.《通过激素的调节》教学设计基本信息名称通过激素的调节教学设计执教者xxx课时1课时所属教材目录人教版生物必修3模块——稳态与环境教材分析《通过激素的调节》是必修三第二章"动物和人体生命活动的调节"的第二节课。本节内容包括激素调节的发现,激素调节的实例（其中还包括血糖调节的模型建构）,激素调节的特点，动物激素在生产生活中的应用。大约需要二课时。本节课为第一课时,激素调节的发现和激素调节的实例一：血糖平衡的调节。对于“激素调节的发现”,让学生在了解促胰液素的发现过程中理解科学精神和科学态度在科学知识发展过程中的重要作用,并在此基础上接受科学精神熏陶同时明白勇于向权威挑战、大胆质疑、勇于

2、创新也是科学发展必须的，；本节选择血糖平衡的调节,立足于阐述反馈调节和激素调节之间的拮抗作用；以"建立血糖调节的模型"意在引导学生通过这个探究活动更好的理解人体内是如何对血糖含量进行调节的,并在此基础上理解人体内激素如何对生命活动进行调节,同时,也力图引导学生初步了解建构模型,尤其是概念模型的基本方法和意义。学情分析素质教育的本质是要培养能够独立学习、自我创新的能力型人才，而新的人教版教材特别注意教材在这方面的设计。我们应该努力朝向让学生成人、成才、成功的方向上引导学生循着科学家的足迹，感受科学探究的一般程序，并从中领悟到科学方法和科学家之所以成功所必须具备的能力：高二学生在上节课中

3、学习了"通过神经系统的调节",知道动物和人体的生命活动是受神经系统调节的.这是学习本节内容的基础,学生对兴奋的产生,传递,传导认识之后,再学习激素的调节,这样更有利于学生学习动物和人体生命活动调节的机制,准确把握神经—体液调节的过程和特点.在学习前一节内容的基础上，学生对生命活动的调节已经有了基本的认识，再结合一些生活实例，就更容易接受激素调节的知识并能很好的理解掌握教学目标知识目标描述动物和人体的激素调节方法与能力目标运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。尝试用反馈调节的原理解释一些生命现象情感态度与价值观目标讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度以及勇于创新、大胆质疑的

4、重要作用。教学重、难点重点促胰液素的发现过程血糖平衡的调节难点激素调节的实例分析血糖平衡调节的模型建构中拮抗和反馈的理解..教学策略与设计说明   教学策略：所用教学手段：学生阅读、讨论相结合，多媒体辅助，自制教具的使用。充分体现以学生为主体教师为辅的新课改理念让学生对知识进行提前阅读并能认真分析得出结论。让学生在理解基础知识的前提下设计模型建构并讲解设计思路同时演示，   充分分析促胰液素的发现过程，启发学生思维，训练学生的科学思维能力和科学素养。设计说明：本节着重培养学生的科学思维能力和科学素养，并让学生掌握一定的科学方法，并能理解模型构建等方法在科学研究中的作用。教学过程教学环

5、节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）(一)设疑导入提供“问题探讨”中的材料，并逐一提出下列问题：（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？（4）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常（投影示血糖浓度变化的坐标曲线图），这是为什么？根据教师提供的材料和提出的问题，计算、讨论和交流。(学生的计算结果竟然多种多样，

6、看来把数学计算应用于生物试题有难度，需教师引导)阅读教材相关内容，明确血糖的来源和去向。创设问题情境，激发学生的探求欲望。（学生普遍能理解虽然消耗了葡萄糖但是血糖的浓度基本维持在一个相对稳定的状态）创设问题情境，激发学生的探求欲望。通过阅读和讨论明确血糖平衡的途径，引发血糖平衡如何调节的思考，为血糖平衡的调节创设情境。..继续设疑师生互动，小组讨论合作探究（25分钟）机体是通过什么途径来调节血糖的来源和去路的呢？概述：研究表明，血糖的含量主要是通过激素来调节和控制的，那么什么是激素呢？激素是怎么被发现的呢？提供材料（可用投影）和提出问题：胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶

7、用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？法国学者沃泰默做了这样一个实验：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，发现会引起胰腺分泌胰液。若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。（1）如果你是当时背景下的科学家，根据这个实验你能得出什么结论？（2）沃泰默认为，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故。你同意他的解释吗？（3）英国的科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默的论文后则不认同他的观点。他们认为，沃泰默所做实验的现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：