《昆虫记》：科普作品的阅读.doc

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1、《昆虫记》阅读交流课教学反思紫金县庆龄中学赖裕平《昆虫记》阅读交流课结束后，我看到了学生们的进步。课堂上，同学们朴素的话语，真挚的情感，真诚的表演，时时萦绕在我的心头。八年级的学生对小动物有着浓厚的兴趣，尤其是阅读了上学期的《蝉》这篇课文后，学生对法布尔和《昆虫记》已经有了了解，产生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给学生们阅读。 这节课重点放在引导学生从知识、趣味、美感等方面，感受法布尔的写作魅力。让学生通过看视频、欣赏片段、回答知识等方法，激发学生对《昆虫记》整本书的阅读兴趣，从而产生阅读期待。在这节课准备前，我告诉学生们每个小组必须准备一个昆虫微信空间制作卡片的分享。学

2、生们都积极的准备着，为制作一个满意的微信卡片反复的改进着。在课上，学生给了我很多惊喜。平时一说话就脸红的小婷同学向大家介绍作者描写昆虫卡片时，能做到吐字清晰，很不简单。学生们的每一张昆虫微信卡片里的昆虫都画得栩栩如生，工整的字迹，为这场精神盛宴增添了不少色彩。当然这节课也有很多小遗憾，比如：学生们说话语速很快，说话的声音较低，整节课老师牵引的痕迹略重，教师放手不够。有一点值得思考探讨的是：好书推荐课究竟如何安排各个环节，能够充分调动学生学习的积极性？这都需要慢慢改正。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，现在，学生渐渐走进了书香的乐园，分享到了阅读的快乐，感悟到了人生的精彩。

3、今后，我将继续和学生一道，将名著阅读活动进行到底。