6制台见洋人.ppt

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1、制台见洋人---李宝嘉学习目标1、了解《官场现形记》及其作者，积累生字词。2、梳理故事情节，学习文中通过语言、动作和神态等描写刻画人物的方法3、体会讽刺、对比在塑造人物中的作用。预习检测翻开“导学案”的“预习导学”1---4题。（老师抽查，学生质疑----举手提问）李宝嘉(1867—1906)，晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝嘉的作品有《官场现形记》《文明小史》《活地狱》以及《庚子国变弹词》等。《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四

2、大谴责小说之一。走近李宝嘉：鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的形势，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中的制台就是这样的一个满清统治阶级的典型代表。背景：四大谴责小说：《官场现形记》李宝嘉《二十年目睹之怪现象》吴沃尧《孽海花》曾朴《老残游记》刘鹗整体感知理清思路活动一：快速通读全文，解决问题：（独立思考——组内交流——举手展示）1、理清文章思路学法指导：运用合并同类项的方法把内容相近的段落合成一部分，划分

3、层次，概括层意。2、制台接见了哪几个人？态度有何不同？跳读课文，勾画出描写制台语言、动作、神态的句子，分析反映了他怎样的特点？（独立思考——组内交流——举手展示）回答问题格式：____句子，运用了____描写方法，反映了制台____性格特点（或内心世界）活动二：局部探究分析人物形象学法指导——语言描写1、人物的语言要个性化，符合其独特的身份、地位、年龄、职业、文化教养等。2、要写出人物说话时的神态、动作、心理等。3、语言要简洁明了。学以致用要求：1、选取自己熟悉的人，对其进行语言、动作、神态描写（至少使用两种）2、50字左右。3、2分钟后朗读。1、研读课文，探究文章主

4、旨提示：结合背景及制台在文中的“现行”总结回答（独立思考——组内交流——举手展示）活动三：研读课文，深入探究鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的形势，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中的制台就是这样的一个满清统治阶级的典型代表。背景：本文主题：制台对内对外“双面人”嘴脸，折射出当时的社会现实。一方面表明近代官场的黑暗与吏治的腐败，另一方面也反映了帝国主义势力的入侵，给清政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创

5、伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖民地的深潭中越陷越深，也使国民，特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强烈愿望。2、课文运用了哪些表现手法？讽刺、对比3、课文题目是《制台见洋人》，但文中写了不少制台见知府和巡捕的文字，你认为这个题目合适吗？为什么？本文开头用大量篇幅写制台见同僚、见下属，是为制台见洋人做铺垫。制台在与淮安府的对话中间接的“见”了洋人。虽没有直接见洋人，但却透露着见洋人的言谈态度，表现制台卑躬屈膝的奴才嘴脸。反映了制台的本质。当堂检测（15分）1.注音（8分）。撂下(    )捺定(

6、   )瘪子(   )恪遵(   )考差(    )行栈(   )排揎(   )(   )2、《制台见洋人》选自，作者，清末小说家。（2分）3、请指出下列句子的描写方法及表现的制台的性格特点。（5分）“混账王八蛋！我当是谁！原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”……制台听完，举起腿来又是一脚，说道……